| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج لتنمية مهارات الدافعية وحب الاستطلاع، والتفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين والمتفوقين من المرحلة الابتدائية، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة شملت (50) تلميذاً وتلميذة مقسمون إلى مجموعتين (تجريبية، ضابطة) قوام كل مجموعة (25) تلميذا وتلميذة (الموهوبين والمتفوقين بمركز رعاية الموهوبين بمديرية التربية والتعليم بالقاهرة)، وشملت أدوات البحث (مقياس الدافعية وحب الاستطلاع والذي أعده الباحثان، واختبار "تورانس" التفكير الإبداعي (تعريب: فؤاد أبو حطب وعبد الله سليمان). نتائج فروض البحث: (1) عدم وجود فردق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي، وذلك علي مقياس الدافعية وحب الاستطلاع، والتفكير الإبداعي. (٢) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي اداء أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي، والفروق لصالح التطبيق البعدي، وذلك علي مقياس الدافعية وحب الاستطلاع، والتفكير الإبداعي. (٣) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي، والفروق لصالح المجموعة التجريبية، وذلك علي مقياس الدافعية وحب الاستطلاع، والتفكير الابداعي. (٤) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء افراد المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي، وذلك علي مقياس الدافعية وحب الاستطلاع. والتفكير الإبداعي.
Aim of the research to identify the effectiveness of a program to develop the skills of motivation, curiosity and creative thinking among pupils gifted and talented primary school, and to achieve this sample was selected included (50) male and female pupils are divided into two groups (experimental, control) the strength of each group (25) male and female pupils (talented and Talented Gifted Center Directorate of Education, Cairo), and included research tools (a measure of motivation, curiosity, and prepared by researchers, and test the "Torrance" creative thinking (Arabization: Fouad Abu Hatab, Abdullah Suleiman). Hypotheses Results: 1- There aren't differences indicates of statistical between the act of (experimental group & control group) in the pre- application, on a scale of motivation, curiosity, and creative thinking. 2- There are differences indicates of statistical between the act of (the experimental group) in (pre / post) application, in Favor of the post application, (at the same scales). 3- There are differences indicates of statistical between the act of (experimental group & control group) in the pre- application, in Favor of the experimental group, (at the same scales). 4- There aren’t differences indicates of statistical between the act of (control group) in (pre / post) application, (at the same scales).
|
