ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم المتم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات البيئية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: الكلثم، مها إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kalthem, Maha Ibrahim Mohammad
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 131 - 154
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 1149813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم المتمركز | مهارات التفكير الإبداعي | استراتيجيات تدريس | التعليم العام | Strategy | Focused Learning | Creative Thinking Skills | Teaching Strategies | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات البيئية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية؛ إذ يعتبر تعليم التفكير للطلبة متطلبا عصريا مهما لجميع مجالات الحياة؛ لتحمل المسؤولية، واتخاذ القرارات، وتقدير الذات، وتنمية الإبداع، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية عنقودية متعددة المراحل تمثلت في فصلين: ثاني ثانوي من ثانوية (الواحد والعشرين) بالرياض؛ وتم اختيار أحدهما كمجموعة تجريبية تدرس وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة، في حين يمثل الفصل الآخر المجموعة الضابطة ويدرس بالطريقة التقليدية، وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج منها: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في مهارات التفكير الإبداعي، لصالح المجموعة التجريبية ذات المتوسط الحسابي الأعلى (٢٢٥ .٣٩) مقابل متوسط تحصيل المجموعة الضابطة ذات المتوسط الأصغر (٢٤,٤٣٢)، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات منها: عقد دورات تدريبية لمعلمات علم البيئة لتدريبهن على آلية توظيف استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وتطوير "دليل المعلمة" في تعليم مقرر علم البيئة وتضمينه استراتيجيات وأساليب وطرق وأنشطة، والتي أثبتت الدراسات فاعليتها في تدريس مقرر علم البيئة.

This study aimed to identify the effectiveness of the learning strategy focused on environmental problems in the development of creative thinking skills in high school students, and the study followed the semi-experimental approach, and the sample of the study was formed from a random cluster sample of multiple stages represented in two classes: as one of them was chosen as an experimental group and studies according to problem-based learning strategy, While the other class represents the controlled group and studies in the traditional way, and the study resulted in a number of results, including: a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average grades of the experimental group students, and the grades of the female students of the controlled group in creative thinking skills, For the benefit of the experimental group with a higher arithmetic average (39,225) versus the average achievement of the controlled group who have the junior average (24,432), the study made a number of recommendations, including: a development the "Teacher's Guide" in the education of the Environmental Science Course adding strategies, techniques, methods and activities to it, which the studies have proved its efficiency in teaching the course of ecology.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.