ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب باستخدام برنامج...>الوصف

فاعلية التدريب باستخدام برنامج (كورت CORT) في تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي والابتكارية الانفعالية لدى طالبات المرحلة الثانوية المتفوقات دراسيا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training using CORT Program in Developing Some Future Thinking Skills and Emotional Creativity among Academically Advanced Secondary Stage Female Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النقيب، إيناس فهمي فهمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nakeep, Enas Fahmy Fahmy
المجلد/العدد: ع15, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 35 - 110
DOI: 10.21608/JFUST.2022.94669.1460
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230698
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الابداعي | طلبة المدارس | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج كورت | مهارات التفكير المستقبلي | الابتكارية الانفعالية | المتفوقات دراسيا | CORT Program | Future Thinking Skills | Emotional Creativity | Academically Advanced Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية التدريب باستخدام برنامج كورت (CORT) في تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي والابتكارية الانفعالية لدى طالبات المرحلة الثانوية المتفوقات دراسيا، وقد تكونت عينة البحث من (٦٤) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي المتفوقات دراسيا، وتم استخدام التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذي القياس القبلي والبعدي فقسمت العينة إلى (٣٣) طالبة بالمجموعة التجريبية، و(٣١) بالمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في أدوات المعالجة وهي: برنامج (الكورت)، وأدوات القياس وهي: اختبار مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الابتكارية الانفعالية، وتم استخدام اختبار الذكاء لجون رافن كأداة لقياس التكافؤ بين المجموعتين، وكمحك لتحديد العينة. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير المستقبلي ومهاراته الفرعية عند مستوى دلالة (0.0001) لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التفكير المستقبلي ومهاراته الفرعية عند مستوى دلالة (0.0001) لصالح التطبيق البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الابتكارية الانفعالية وأبعاده الفرعية عند مستوى دلالة (0.0001) لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس الابتكارية الانفعالية وأبعاده الفرعية عند مستوى دلالة (0.0001) لصالح التطبيق البعدي. مما يؤكد أن استخدام برنامج (كورت) قد ساهم في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والابتكارية الانفعالية لدى طالبات الصف الأول الثانوي المتفوقات دراسيا.

The present study aimed at investigating the effectiveness of training using CORT program in developing some future thinking skills and emotional creativity among academically advanced secondary stage female students. The sample of the study included (64) academically advanced first grade secondary stage female student. The two groups experimental design with pre-post measurement was used. The sample was divided into an experimental group (33) female student and a control group (31) female student. The instruments of the study included the treatment tools which is CORT program and the measurement tools which include the future thinking skills test and emotional creativity scale. John Raven Intelligence Test was used to measure homogeneity between the two groups and as a criterion to identify the sample. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the future thinking skills test and its sub skills at the level of significance (0.0001) in favour of the experimental group. Results also revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the prepost future thinking skills test and its sub skills at the level of significance (0.0001) in favour of the post testing. There were also statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional creativity scale and its sub domains at the level of significance (0.0001) in favour of the experimental group. Results also showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the pre-post emotional creativity scale and its sub domains at the level of significance (0.0001) in favour of the post testing. These results indicated that using CORT program contributed in developing future thinking skills and emotional creativity among academically advanced secondary stage female students.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.