| المستخلص: |
تمت صياغة المشكلة البحثية على النحو التالي: "هل يمكن ببرنامج تنمية بعض المهارات الاجتماعية للطفل المتخلف باستخدام الرسوم المتحركة. هدف الدراسة: إكساب وتنمية بعض المهارات الاجتماعية للطفل المتخلف عقلياً "فئة التخلف العقلي البسيط" 55 – 75 باستخدام الرسوم المتحركة. فروض الدراسة: تقيس الدراسة الفروض التالية: تقيس الدراسة فرض أساسي هو "توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي لعرض أفلام الكرتون ومستوى المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المتخلفين عقلياً، وينبثق منه ثلاث فروض فرعية وهي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي لعرض أفلام الكرتون ومستوى مهارة التعاون ومشاركة الآخرين لدى الأطفال المتخلفين عقلياً. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي لعرض أفلام الكرتون ومستوى مهارة العلاقات الاجتماعية وتكوين الصداقات لدى الأطفال المتخلفين عقلياً. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي لعرض أفلام الكرتون ومستوى مهارة المسئولية الاجتماعية لدى الأطفال المتخلفين عقلياً. عينة الدراسة: قام الباحث باختبار عينة عشوائية طبقية قوامها 24 طفل لكون الدراسة تجريبية على أن يكون 12 طفل من الذكور و12 من الإناث، كما قام الباحث باختيار مجموعة من أفلام الرسوم المتحركة بطريقة عمدية باستخدام تحليل المحتوى وهي (حكايات جدتي، حلقات من بكار، عالم سمسم، حلقات من كوكب كراكيب، عقلة الأصبع، أصدقاء نمور، الصديق الوفي، وصية أمي، مغامرات شكل، حياة حشرة، آداب الطعام، بر الوالدين، القط سعيد الضائع، أطفال السعادة، الثعلب والصياد). النتائج: أهم ما توصل إليه البحث من نتائج: 1. أتضح تحسن على أفراد العينة في مستوى المهارات الاجتماعية موضوع الدراسة من خلال برنامج أفلام الرسوم المتحركة للطفل المتخلف عقلياً. 2. أتضح وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الأطفال على مقياس المهارات الاجتماعية في البنود الخاصة بمهارة التعاون ومشاركة الآخرين قبل وبعد تطبيق برنامج الرسوم المتحركة لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة 0.01. 3. أتضح تحسن على أفراد العينة في مستوى مهارات العلاقات الاجتماعية وتكوين الصداقات من خلال برنامج أفلام الرسوم المتحركة للطفل المتخلف عقلياً. 4. أتضح تحسن على أفراد العينة في مستوى مهارة المسئولية الاجتماعية من خلال برنامج أفلام الرسوم المتحركة للطفل المتخلف عقلياً.
Research problem was formulated as follows: "Can you program the development of some social skills to retarded children using the animation" Objective: The overall objective of the study: Providing and developing some social skills of mentally retarded children (Category mental retardation simple (55- 75) using animation). Sample: The researcher choose stratified random sample strength of 24 Child of the fact that a pilot study to be 12 for children, both boys and 12 for females. The researcher has selected a group of animated films deliberate manner using content analysis, namely: (Tales of my grandmother- Bakkar rings- Sesame Street- Rings of the planet Lumber-Mind the finger- Friends Tiger- Good friend- Will my mother- Adventures of the form- A Bug's Life-Table manners- Honoring one's parents- Said cat lost- Children's happiness- Fox hunter). Results: 1. Turns out to members of the sample improvements in the level of social skills through the subject of the study program of animated films for the mentally retarded child. 2. Turns out there are significant differences between scores of children on a scale of social skills in special items skillfully cooperation and participation of others before and after the application of animation program for post test measurement at the level of significance, 0.01. 3. Turned out to members of the sample improvements in the skill level of social relations and the formation of friendships through the program of animated films for the mentally retarded child. 4. Turns out to members of the sample improvements in the skill level of social responsibility through the program of animated films for the mentally retarded child.
|
