ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير تدريس القرآن الكريم في م...>الوصف

تطوير تدريس القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الابتدائية في ضوء مدخل التكامل مع اللغة العربية والعلوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Developing the Teaching of the Holy Qur’an in Elementary Schools of Qur’an Memorization in Light of the Approach of Integration with Arabic Language and Science from the Viewpoint of the Faculty Members in the Qur’anic Studies Department at King Saud University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المسند، شدى صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعدون، بتول عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع16
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 21 - 44
DOI: 10.26389/AJSRP.C121220
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1152357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القرآن الكريم | تدريس القرآن الكريم | مدارس تحفيظ القرآن الابتدائية | المدخل التكاملي | أعضاء هيئة التدريس | قسم الدراسات القرآنية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
القرآن الكريم | تطوير | تدريس | مدخل التكامل | الدراسات القرآنية | مدارس تحفيظ القرآن | The Noble Qur’an | Development | Teaching | Integration Introduction | Qur’anic Studies | Quran Memorization Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود حول تطوير تدريس القرآن في مدارس تحفيظ القرآن الابتدائية في ضوء مدخل التكامل؛ ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، واستخدمتا الاستبانة أداة للدراسة. حيث استجاب للاستبانة (30) عضوًا، وقد توصلت الدراسة إلى حصول عموم الأداة حول وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في تطوير تدريس القرآن الكريم في ضوء مدخل التكامل على متوسط (4.4 من 5) بما يدل على الموافقة الشديدة؛ واستنادا للنتائج أوصت الباحثتان: بالاستفادة من نظريات التعلم البنائية ومنها نظرية التعلم ذي المعنى في تطوير تدريس القرآن الكريم، الاستفادة من تجارب المدارس ذات التوجه الديني المطبقة لمدخل التكامل STREAM بما يتوافق مع الشريعة الإسلامية، وتأهيل معلمي ومعلمات القرآن الكريم وفق الاتجاهات الحديثة في التربية.

The study aimed to investigate the views of faculty members in the Qur’anic Studies Department at King Saud University on the development of teaching the Qur’an in elementary schools of Qur’an memorization in light of the approach of integration. To achieve this, the researcher used the descriptive method, and the questionnaire was used as a study tool. Where (30) members responded to the questionnaire, and the study found that the whole tool was obtained about the viewpoint of the faculty members in developing the teaching of the Holy Qur’an in light of the integration approach on an average (4.4 out of 5), indicating strong approval. Based on the results, the researcher recommended: to benefit from constructive learning theories, including the theory of meaningful learning in developing the teaching of the Noble Qur’an, to benefit from the experiences of schools with a religious orientation applied to the integration approach STREAM in accordance with Islamic law, and to qualify the teachers of the Holy Qur’an in accordance with modern trends in education.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.