ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى مناهج اللغة العربي...>الوصف

تقويم محتوى مناهج اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات تعزيز الشخصية: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation Arabic Language Curricula Content at the Intermediate Stage in the Light of the Requirements for Enhancing Personality (Analytical Study)
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: عطيف، يحيي منصور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 112 - 131
DOI: 10.26389/AJSRP.N250820
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1152531
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | مناهج اللغة العربية | الشخصية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم محتوى | تحليل المنهج | المرحلة المتوسطة | متطلبات تعزيز الشخصية | Content Evaluation | Intermediate Stage | Personality Enhancement Requirements | Curriculum Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم محتوى منهج اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات تعزيز الشخصية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وأعد قائمة بمتطلبات تعزيز الشخصية استخدمت هذه القائمة في إعداد بطاقة تحليل محتوى المنهج، وقد اشتملت على ثلاثة متطلبات رئيسة، و(47) بندا فرعيا، وتكونت عينة البحث من كتاب اللغة العربية (لغتي الخالدة) بفصليه الأول والثاني للعام 2018/2019، وقد أظهرت نتائج البحث بعد ضبط أدوات الدراسة (قائمة متطلبات تعزيز الشخصية، بطاقة تحليل المحتوى)، والتأكد من صدقها وثباتها أن المتطلبات الأسرية والاجتماعية استحوذت على 33%، 35.4% في الفصل الدراسي الأول والثاني على الترتيب، وذلك من مضمون الفقرات المتضمنة في محتوى منهج اللغة العربية الفصل الدراسي الأول والثاني على الترتيب، وجاءت المتطلبات الذاتية بنسبة 25.8%، 35% في الفصل الدراسي الأول والثاني على الترتيب، بينما جاءت المتطلبات الوطنية والاقتصادية بنسب 6.5%، 30.3% في الفصل الدراسي الأول والثاني على الترتيب، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to evaluate the content of the Arabic language curriculum at the intermediate stage in the light of the requirements of personality enhancement. To achieve this goal, the researcher used the descriptive approach based on content analysis, and prepared a list of personal enhancement requirements. This list was used in preparing a card for analyzing the content of the curriculum, and it included three main requirements, And (47) sub-clauses, and the research sample consisted of the Arabic Language Book ("Lughati Al Khalidah") in its first and second semesters of the year 2018/2019, and the results of the research showed after adjusting the study tools (List of Personal Enhancement Requirements, Content Analysis Card), and to make sure of their sincerity and consistency that Family requirements and not Social accounted for 33% and 35.4% in the first and second semester, respectively, from the content of the paragraphs included in the content of the Arabic language curriculum for the first and second semester respectively, and the self-requirements came in at 25.8%, 35% in the first and second semester, respectively, While the national and economic requirements came in at 6.5% and 30.3% in the first and second semester, respectively, and in light of those results, the study presented a number of recommendations and proposals.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.