ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المناهج الدراسية نحو بناء...>الوصف

دور المناهج الدراسية نحو بناء مجتمع المعرفة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Curricula towards Building a Knowledge Society
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: هندي، محمد حماد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hendy, Mohamed Hammad
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 49 - 60
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1152554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | المناهج الدراسية | التخطيط التربوي | تكنولوجيا المعلومات | مجتمع المعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع المعرفة | المنهج الدراسي | بناء مجتمع المعرفة | Knowledge-Based Society | Curricula and Building Knowledge | Based Society
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الورقة البحثية إلى التعرف على ما يمكن أن تقدمه المناهج الدراسية نحو المساهمة في بناء مجتمع المعرفة، ابتداء من المجتمع التعليمي نفسه داخل المؤسسات التعليمية، ومن ثم المجتمع الخارجي الذي تتواجد فيه تلك المؤسسات. وقد جاء محتوى الورقة البحثية تحت محورين أساسيين؛ وهما: مجتمع المعرفة، ودور المناهج الدراسية نحو بناء مجتمع المعرفة. وتناول المحور الأول مفهوم المعرفة ومجتمع المعرفة، وخصائص ومظاهر مجتمع المعرفة. وتناول المحور الثاني دور المناهج الدراسية كمقوم من مقومات بناء مجتمع المعرفة، وذلك من حيث التعرض لما يمكن أن يقدمه المنهج من خلال أسسه وعناصره في ضوء التغيرات والتطورات المعرفية والتكنولوجية المستحدثة. وقد تم اختتام ورقة العمل البحثية ببعض التوصيات ذات العلاقة بالمحاور المذكورة.

This research paper aimed to explain what can curricula present towards the building of the knowledge-based society; either inside or outside of educational institutes. The paper includes two main dimensions which are knowledge-based society and the role of curricula towards the building of knowledge-based society. The first dimension included what is meant by knowledge, knowledge-based society, and characteristics of a knowledge-based society. The second dimension included what can foundations and elements of the curriculum present to help build the knowledge-based society in the light of new knowledge and technological changes and developments. The paper was concluded by presenting some recommendations related to the mentioned dimensions included.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.