ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب المعرفية وعلاقتها بال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأساليب المعرفية وعلاقتها بالتشويهات المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في لواء القويسمة

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Styles and their Relationship with Cognitive Distortion among Secondary Students at Al-Qwaismch District
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرقاد، هناء خالد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alraqaad, Hanaa Khaled Saleem
مؤلفين آخرين: الحنيطي، آلاء عبدالإله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 349 - 380
DOI: 10.35703/1471-007-003-014
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1152591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | الأساليب المعرفية | التشوهات المعرفية | لواء القويسمة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب المعرفية | التشويهات المعرفية | طلبة المرحلة الثانوية | لواء القويسمة | Cognitive Styles | Cognitive Distortion | Secondary Stage Students | Al-Qwaismch District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الأساليب المعرفية والتشويهات المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في لواء القويسمة. بلغ حجم عينة الدراسة (١٢٠٢) طالب وطالبة من طلبة المدارس الحكومية والمدارس الخاصة في المرحلة الثانوية في لواء القويسمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بتطوير مقياس الأساليب المعرفية ومقياس التشويهات المعرفية. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 = α) بين الأساليب المعرفية والتشويهات المعرفية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا على المقياس الكلي لمستوى التشويهات المعرفية تعزى إلى متغير الجنس ونوع المدرسة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على المقياس الكلي لمستوى التشويهات المعرفية تعزى إلى متغير الصف الدراسي والتخصص الأكاديمي. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تبين العلاقة بين الأساليب المعرفية والتشويهات المعرفية على بيئات أخرى في المجتمع الأردني وعلى شرائح مختلفة وعمل مقارنة بينها وبين هذه الدراسة، وإعداد البرامج التدريبية المتعلقة بموضوع هذه الدراسة.

The study aimed to investigate the relationship between cognitive styles and cognitive distortion among secondary stage students at Al Qwaismeh district. The study sample consisted of 1202 randomly selected male and female students of the first and second secondary classes from public and private schools in Al Qwaismeh district. To achieve the study objectives the researchers have developed the cognitive styles and cognitive distortion scale. The study concluded the following results: There was a positive, statistically significant relationship at (α = 0.05) level between cognitive styles and cognitive distortion. The study also concluded that there were statistically significant differences on the total scale of cognitive distortion level due to sex and the school type, and no statistically significant differences on total scale of cognitive distortion level due to school class and academic major. The study results indicated that there were no statistically significant differences in the two cognitive styles (dependence on the field, independence from the field) due to sex and academic major. The researchers recommend to carry out a study that shows the relationship between cognitive styles and cognitive distortion on other environments in Jordanian community and on different segments, and to prepare training programs related to the study topic.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.