ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية التفكير النقدي بالفضاء ا...>الوصف

تنمية التفكير النقدي بالفضاء التربوي في المغرب

العنوان بلغة أخرى: The Development of Critical Thinking in the Moroccan Education Sector
المصدر: مجلة تبين للدراسات الفكرية والثقافية
الناشر: المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
المؤلف الرئيسي: زين الدين، الحبيب استاتي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zineddine, El Habib Stati
المجلد/العدد: مج9, ع36
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ربيع
الصفحات: 139 - 160
ISSN: 2305-2465
رقم MD: 1152879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الفلسفة النقدية | المرجعيات التربوية | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير النقدي | المتعلم | التربية | الفلسفة | الإحراج | Critical Thinking | Teachers | Education | Philosophy | Stress Factors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: تحث مختلف المرجعيات التربوية والبيداغوجية، رغم بعض الاختلافات القائمة فيما بينها، على ضرورة الارتقاء بالروح النقدية البناءة لدى المتعلمين والمتعلمات، في أفق تمكينهم من بناء شخصياتهم، وجعلهم أقدر على مساءلة المعارف والمعلومات. والأهم من ذلك اتخاذ مواقف واعية إزاء الوقائع والأحداث والآراء التي تعترضهم في الحياة. لكن هذا الأفق ليس يسير التحقق، ويحتاج، مستقبلا، إلى رفع العديد من الإحراجات داخل الوسط المدرسي عموما، وعلى مستوى المواد المقررة بصفة خاصة، ومنها مادة الفلسفة؛ نظرا إلى طبيعتها والرهانات المتصلة بها التي تتجلى، أساسا، في تدعيم النشاط الذاتي للمتعلم وحفزه على ممارسة حرية التأمل والتساؤل النقدي، إن هو أحسن التعامل مع لحظاتها وسيروراتها المتفاعلة والمتداخلة (المفهمة والأشكلة والمحاجة).

Educational literature, despite some variation, generally urges teachers to build up their critical and constructive capacities, empowering them to question received information, and consciously adopt stands on the facts, events, and opinions that they encounter. This capacity is not being developed in the subjects which are studied in Moroccan school environments, including philosophy (which is ostensibly characterised by self-learning, exercise of the freedom of thought and critical questioning that draws upon interactive processes, concepts, problems and arguments).
ISSN: 2305-2465

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.