ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أساتذة التعليم الابتدا...>الوصف

اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي حول مدى استجابة التكوين أثناء الخدمة لمتطلبات الأداء لديهم: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Trends of Primary Education Teachers on the Extent to which In-Service Training Responds to their Performance Requirements: Field Study
المصدر: مجلة المحترف
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: لهزيل، إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lahzil, Ibrahim
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 64 - 87
DOI: 10.46316/1676-008-002-005
ISSN: 2352-989X
رقم MD: 1154465
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو المرحلة الابتدائية | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكوين أثناء الخدمة | متطلبات الأداء | أستاذ التعليم الابتدائي | اتجاهات | In-Service Training | Performance Requirements | Professor of Primary Education | Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي حول مدى استجابة التكوين أثناء الخدمة لمتطلبات الأداء ولتحقيق أهداف الدراسة اخترنا عينة من ١٠٤ أستاذ ببلدية مسعد ولاية الجلفة بطريقة عشوائية من أصل ٥٠١ أستاذ وتوصلنا إلى النتائج التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للخبرة المهنية، مساهمة برامج التكوين أثناء الخدمة بشكل إيجابي في تحسين أداء الأساتذة من خلال تعزيز مهارات الاتصال، مساهمة وسائل وأساليب التكوين بشكل إيجابي في تعزيز مهارات الأداء لدى الأساتذة، مساهمة المكون بشكل إيجابي في تحسين أداء الأساتذة من خلال تعزيز الكفاءة، مساهمة التكوين أثناء الخدمة بشكل إيجابي في حسين أداء الأساتذة.

This study aimed at revealing the trends of primary school teachers about the extent to which in-service training responds to performance req he following results: There are no statistically significant differences attributable to the sex changer, there are no statistically significant differences due to professional experience, the contribution of in-service training programs positively in improving the performance of teachers by enhancing communication skills, the positive contribution of means and methods of training in enhancing the performance skills of teachers, the contribution of the component positively to improving the performance of teachers through enhanced efficiency, the contribution of uirements and to achieve the objectives of the study, we selected a sample of 104 professors in the municipality of Massad Al-Jelfa in a random manner out of 501 professors and reached t training in service positively to improving the performance of teachers.
ISSN: 2352-989X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.