ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الممارسات التدريسية في ض...>الوصف

تقويم الممارسات التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمات الصفوف الأولية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Teaching Practices of the Primary Grade Female Teachers in Riyadh City, in the Light of the 21st. Century Skills
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الرويس، عزيزة بنت سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Roaus, Aziza bint Saad
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 229 - 277
DOI: 10.36046/2162-000-005-016
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1154577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | معلمات الصفوف الأولية | الممارسات التدريسية | مهارات القرن الحادي والعشرين | التقويم التربوي | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | مهارات القرن الحادي والعشرين | الصفوف الأولية | Teaching Practices | 21st. Century Skills | Primary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

330

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقويم مستوى الممارسات التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمات الصفوف الأولية بمدينة الرياض، والتعرف على الفروق بين مستويات الممارسات التدريسية للمعلمات في ضوء متغيري المؤهل العلمي والخبرة التعليمية. ولتحقيق هدف البحث، تم توظيف المنهج الوصفي المسحي بالاعتماد على بطاقة الملاحظة التي تضمنت المهارات الأساسية التالية: مهارات التعلم والابتكار، ومهارات تكنولوجيات المعلومات والاتصال، ومهارات الحياة والعمل. وتندرج تحت كل منها مجموعة من المهارات الفرعية بلغ عددها مجتمعة (15) مهارة فرعية. وتكونت عينة البحث من (50) معلمة من معلمات الصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض للعام الدراسي 1439- 1440 هـ‏ تم اختيارهن بالطريقة العشوائية العنقودية المتعددة المراحل. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات الصفوف الأولية بمدينة الرياض في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين كان متوسطا بشكل عام. وحصلت مهارات الحياة والعمل على أعلى ترتيب في مستوى الممارسات التدريسية للمعلمات، بينما حصلت مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال على أقل ترتيب بين مهارات القرن الحادي والعشرين. وفي ضوء النتائج؛ أوصت الباحثة بضرورة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين، واستراتيجيات تنميتها في برامج إعداد وتطوير المعلم، لضمان تفعيلها في الممارسات التدريسية.

The current research aimed to evaluate the level of teaching practices of the primary grade female teachers in Riyadh city, in the light of the 21st century skills, and to identify the differences between the levels of teaching practices according to the variables of the scientific qualification and the number of years of experience. To achieve this objective, the researcher applied the descriptive survey method, using the observation card which included the following basic skills: learning and innovation skills, ICT skills, life and career skills. The sample of the research consisted of (50) female teachers of primary classes in Riyadh during the academic year 1439/ 1440 AH, and were selected with multi-stage random method. The results of the research showed that the level of teaching practices for the teachers of the primary grades in Riyadh in the light of 21st century skills was generally moderate. Life and career skills received the highest ranking in teaching practices, while ICT skills ranked the lowest among 21st century skills. In the light of the results, the research recommended that the 21st century skills and development strategies should be included in teacher's preparation and development programs to ensure that they are applied in teaching practices.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.