ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم السحابي الم...>الوصف

أثر استخدام التعلم السحابي المتنقل "تطبيق البلاك بورد" لتدريس مقرر التفاضل والتكامل في تنمية حل المشكلات الرياضية والاتجاه نحوه لدى طالبات الرياضيات بالكلية الجامعية بالقنفذة

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using Mobile Cloud Learning "The Blackboard Application" to Teach the Calculus Course in Developing Mathematical Problem Solving and the Trend towards it among Female Students of Mathematics at the University College in Al-Qunfudhah
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، هويدا محمود سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Hewaida
المجلد/العدد: ج87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1251 - 1299
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.177943
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1154638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | تدريس الرياضيات | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السحابي المتنقل | البلاك بورد | حل المشكلات | Mobile Cloud Learning | Blackboard | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام التعلم السحابي المتنقل (تطبيق البلاك بورد) لتدريس مقرر التفاضل والتكامل في تنمية حل المشكلات الرياضية والاتجاه نحوه لدي طالبات الرياضيات بالكلية الجامعية بالقنفذة. وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة الفروض استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (87) طالبة من الطالبات المسجلات لمقرر التفاضل والتكامل (1) لعام 2020م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة (44) ومجموعة تجريبية (43)، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في (المحاضرات المسجلة ورفع المحتوى وتصميم المناقشات الخاصة بمقرر التفاضل والتكامل على منصة البلاك بورد)، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار حل المشكلات وتكون من (24) مفردة مقالية مقسمة إلى خمسة محاور، ومقياس الاتجاه نحو التعلم السحابي المتنقل والذي تكون من(45) عبارة مقسمة إلى ثلاثة محاور (الاتجاه نحو طبيعة التعلم السحابي المتنقل، الاتجاه نحو الاهتمام والاستمتاع بالتعلم السحابي المتنقل، الاتجاه نحو تقدير أهمية التعلم السحابي المتنقل). وتوصل البحث إلى فاعلية استخدام التعلم السحابي المتنقل في تنمية مهارة حل المشكلات لدى المجموعة التجريبية، ونمو اتجاه طالبات المجموعة التجريبية نحو التعلم السحابي المتنقل بالتطبيق البعدي للمقياس. وقد أوصى البحث بتعميم التعلم السحابي المتنقل عبر البلاك بورد على كل مقررات الرياضيات خاصة والمقررات التي يدرسها طلاب الكلية عامة.

The current study aims to measure the impact of using mobile cloud learning (the blackboard application) to teach the calculus course in developing mathematical problem solving and the trend towards it among female students of mathematics at the University College in Al-Qunfudhah. To answer the study's questions and verify the validity of the assumptions, the study used the experimental method. The study sample consisted of (87) female students registered for the calculus (1) for 2020, They were divided into two groups: the control group (44) and the experimental group (43), Experimental processing materials were (recorded lectures, content uploading and design of calculus discussions on the blackboard platform), The study tools were: problem-solving testing and it is from (24) essay questions divided into five axes, and The trend measure for mobile cloud learning, which is consisted of (45) phrases, Is divided into three axes (the trend towards the nature of mobile cloud Learning, the trend towards attention and enjoyment of mobile cloud Learning, the trend towards estimating the importance of mobile cloud Learning). The study found the effectiveness of using cloud mobile learning to develop the problem-solving skills of the experimental group. And the growth of the trend of students of the experimental group towards mobile cloud learning through the post application of the scale. The study recommended the generalization of mobile cloud learning via the blackboard to all mathematics courses in particular and the courses taught by college students in general.
وصف العنصر: الجزء الثالث. يوليو 2021
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.