ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية لخفض صعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program Based on Executive Functions to Reduce Math Disabilities among Primary School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: نور الدين، أمين محمد صبري (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يولية
الصفحات: 167 - 234
DOI: 10.21608/ejcj.2021.182639
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1154796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | تدريس الحساب | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة افبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | صعوبات تعلم الحساب | الوظائف التنفيذية | الذاكرة العاملة | التخطيط | المرونة المعرفية | كف الاستجابة | Training Program | Math Disabilities | Executive Functions | Working Memory | Planning Cognitive Flexibility | Response Inhibition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

231

حفظ في:
المستخلص: يعاني بعض التلاميذ من صعوبات تعلم الحساب، وتقدر هذه النسبة في البيئة العربية بما لا يقل عن (١٢%)، ويعتبر قصور أداء الوظائف التنفيذية هو المسؤول عن تلك المشكلة. وهدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية لخفض صعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد تم اختيار (٢٤ تلميذا) من ذوي صعوبات التعلم في الحساب، بمتوسط عمري (10.55) وانحراف معياري مقداره (0.40)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة) بالتساوي، كما تم تشخيصهم عن طريق الاختبار التحصيلي في الحساب، ومقياس إستنفرد- بينيه للذكاء، ومقياس تقدير الوظائف التنفيذية، واختبار المسح العصبي السريع. وبعد التأكد من تكافؤ المجموعتين؛ تم تطبيق البرنامج التدريبي (42 جلسة) على المجموعة التجريبية دون الضابطة، لمدة (ثلاثة أشهر)، تم تطبيق الاختبار التحصيلي مرة أخرى على كل من المجموعتين التجريبية والضابطة (القياس البعدي). وبعد شهر آخر من انتهاء البرنامج التدريبي؛ تم تطبيق الاختبار التحصيلي مرة ثالثة على المجموعة التجريبية (القياس التتبعي). وأظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (18.75) والمجموعة الضابطة للقياس البعدي (15.50) في اختبار تحصيل الحساب لصالح المجموعة التجريبية، إذ كانت قيمة "ت" (4.77)، عند درجات حرية (٢٢)، وكانت دالة عند مستوى دلالة (0.001)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس البعدي (18.75)، والقياس التتبعي (19.75)، في اختبار تحصيل الحساب للمجموعة التجريبية، إذ كانت قيمة ت" (1.97)، عند درجات حرية (١١)، ولم تكن دالة إحصائيا. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي المبني على بعض الوظائف التنفيذية في خفض صعوبات تعلم الحساب، وتحسين التحصيل لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وخلصت الدراسة إلى بعض التضمينات واقتراح بحوث ذات صلة.

Some students suffer from math disabilities. The percentage in the Arab environment is estimated to be no less than (12%), and the Executive Dysfunctions are responsible for this problem. The current study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on executive functions to reduce math disabilities among primary school students. (24 students) divided into two sub Groups (experimental group and control group) with an age (M= 10.55 years) and (SD= 0.40). were diagnosed as math disabilities, by administered Achievement Exam in math, Stanford Binet Intelligence Scales, Fifth Edition (SB5), Behavior Rating Inventory of Executive Function, and Quick Neurological Screening Test. The training program (42 sessions) was administered to the experimental group without the control for three months. The Achievement Exam was administered again to each of the experimental and control groups (post treatment). after a month The Achievement Exam was administered a third time to the experimental group (follow up treatment). The results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group (18.75) and the control group (15.50) for the post treatment in the Achievement Exam towered of the experimental group, t(22)=4.77, p< 0.001. There are no statistically significant differences between the mean scores of the post treatment (18.75) and the follow up treatment (19.75), t(11)=1.97, p=0.07 in the Achievement Exam of the experimental group. The study found the effectiveness of the training program based on some executive functions in reducing math disabilities and improving achievement for elementary school students. The study concluded with some implications and suggested relevant research.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.