ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طبيعة حل المشكلات الرياضية الل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

طبيعة حل المشكلات الرياضية اللفظية في مناهج الرياضيات للمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية وسنغافورة وبريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Nature of Solving Verbal Mathematical Problems in Mathematics Curricula for the Elementary Stage in the Kingdom of Saudi Arabia, Singapore, Britain and the United States of America: A Comparative Study
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: العتيبي، هيفاء سعد عايض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Haifa Saad
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 353 - 379
DOI: 10.21608/ARMIN.2021.163299
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1154961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية المقارنة | المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | التعليم الإبتدائي | السعودية | بريطانيا | سنغافورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
حل المشكلات | المشكلات الرياضية اللفظية | مناهج الرياضيات | المرحلة الإبتدائية | دراسة مقارنة | Problem Solving | Verbal Mathematical Problems | Mathematics Curricula | Elementary Stage | Comparative Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة حل المشكلات الرياضية اللفظية في مناهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية ومقارنتها بمناهج رياضيات سنغافورة وبريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية، وذلك للتعرف على نوع المشكلات الرياضية وطريقة صياغتها وأماكن تمركزها بمنهج رياضيات الصف الأول ابتدائي، والتعرف على عدد خطوات حلها واستراتيجياتها والمجالات الرياضية التي تكررت فيها، وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال أسلوب تحليل المحتوى، وأظهرت النتائج تفوق كل من دولة سنغافورة وبريطانيا على المملكة العربية السعودية، وأظهرت النتائج بالنسبة لمناهج المملكة العربية السعودية وجود مشكلات رياضية روتينية فقط تم صياغتها بشكل لفظي في معظمها، وتباينت في أماكن تمركزها بين وجودها بشكل مدمج بالدروس أو استقلالها في درس أو استخدامها كتقويم، واعتمادها على استراتيجيات حل مناسبة للصف الأول الابتدائي، إلا أنه توجد مشكلات تم استخدام عدة خطوات بحلها بدلا من خطوة واحدة أو خطوتين، كما أظهرت النتائج التركيز في المشكلات الرياضية اللفظية على مجال الأعداد بنسبة تفوق مجال الهندسة، في عدم تواجد لمجال الإحصاء والبيانات. وتوصي الدراسة في ضوء هذه النتائج بالتنويع في المشكلات الرياضية في كتب الرياضيات بالصف الأول ابتدائي من خلال تضمين مشاكل غير روتينية لإثارة التفكير لدى التلاميذ، وصياغتها بطريقة مناسبة، والبعد عن الحشو، والتركيز على الخطوة الواحدة في حل المشكلات الرياضية، وتضمين مجال الإحصاء والبيانات كمشكلات رياضية بسيطة، كما تقترح الدراسة، تحليل محتوى كتب الرياضيات للتعرف على طبيعة المشكلات الرياضية بالمراحل الابتدائية الأخرى ومقارنتها مع الدول الأخرى.

The study aims to expose the nature of solving verbal mathematical problems in mathematics curricula for the elementary stage in the Kingdom of Saudi Arabia and compare them with the mathematics curricula in Singapore, Britain and the United States of America; so as to determine the type of mathematical problems, their formulation methods and their scopes in the first-grade elementary mathematics curriculum; and to identify the number of steps needed to solve them, their strategies, and the mathematical areas in which they were repeated. The descriptive approach was applied through the content analysis method. The results reflected the superiority of both Singapore and Britain over the Kingdom of Saudi Arabia. The results also reflected that for the curricula of the Kingdom of Saudi Arabia there are only routine mathematical problems that were formulated verbally for the most part with varying scopes whether being integrated in lesson, independent as a lesson or used as an assessment; They relied on solving strategies suitable for the first grade of elementary school, nonetheless there are problems in which several steps were used to solve them instead of one step. The results also reflected that the focus in verbal mathematical problems on the area of numbers is more than in the area of geometry, in the absence of statistics and data areas.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.