ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسات معلمي الرياضيات ع...>الوصف

واقع ممارسات معلمي الرياضيات عن بعد لتلبية احتياجات الطلبة الموهوبين: اكتشاف "Praxeology"

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Distance Mathematics Teacher Practices to Meet the Needs of Gifted Students: Discovery of Praxeology
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: المطيري، بندر بن مرزوق فرح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Bandar M.
المجلد/العدد: مج24, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 196 - 218
DOI: 10.21608/ARMIN.2021.177741
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1154997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | معلمو الرياضيات | الطلبة الموهوبون | طرق التدريس | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | ثالوث التدريس | نظرية "Praxeology" | Distance Education | Teaching Triad | Praxeology Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن نوعية ممارسات معلمي ومعلمات الموهوبين الذين يعملون مع الطلبة الموهوبين أثناء التعليم عن بعد. تكونت عينة الدراسة من 19 معلم ومعلمة يعملون في المراحل الثلاث (الابتدائي المتوسطة والثانوي) بتعليم بجدة. استخدمت الدراسة المنهج النوعي، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبيان مفتوح اشتمل على 9 أسئلة تم تصميمه في إطار ثالوث التدريس. وتم تحليل البيانات في المرحلة الثانية باستخدام نموذج praxeology (علم الممارسات) على المهام الفرعية التي أنتجتها عملية التحليل النوعي وهي: الخصائص التي يظهرها الطلبة الموهوبين في الرياضيات، ونماذج وطرق إثراء الطلاب الموهوبين في دروس الرياضيات عن بعد، وطرق توفير التعلم الفردي للطلبة الموهوبين، والتقويم التكويني في التعليم عن بعد، والتقويم النهائي في التعليم عن بعد، وطرق التواصل عن بعد. توصلت الدراسة لمجموعة من الممارسات التي تعكس بيئة التعليم عن بعد، وهي تنبؤ بحالات تكيف والتزام من قبل المعلمين والمعلمات في بيئة التعليم عن بعد.

The study aimed to reveal the quality of the practices of gifted teachers who work with gifted students during distance education. The sample of the study consisted of 19 male and female teachers working in the three stages (Elementary, Middle and secondary Schools) in Jeddah education. The study used the qualitative approach, and the study tool was an open questionnaire that included 9 questions designed in the framework of the teaching triad. The data were analyzed in the second phase using the praxeology model on the sub-tasks produced by the qualitative analysis process, namely: the characteristics shown by gifted students in mathematics, models and methods of enriching gifted students in mathematics lessons, methods of providing individual learning for gifted students, and evaluation. Formative distance education, Summative evaluation in distance education, and remote communication methods. The study found a set of practices that reflect the distance education environment, which is a prediction of cases of adaptation and commitment by male and female teachers.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.