| LEADER |
03903nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1898866 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a زمالي، نسيمة أبو القاسم ساعي
|g Zamali, Nasimah Abu Alqassem Sai
|e مؤلف
|9 367973
|
| 245 |
|
|
|a التكامل بين البلاغة ومناهج تحليل الخطاب من فلسفة التصور إلى آليات الإجراء
|
| 246 |
|
|
|a The Complementarity between Rhetoric and Discourse Analysis Approaches from the Philosophy of Perception to the Mechanisms of Action
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
|c 2021
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تزايد الاهتمام بالبلاغة منذ انفتح الوعي بالنص في النقد الغربي، واستدعى ذلك استحداث مناهج قراءته وتحليله، فجاد الدرس النقدي الغربي بداية بالمناهج السياقية: كالمنهج التاريخي، النفسي، الاجتماعي... ولم تعر هذه المناهج البلاغة اهتماما؛ ثم انحسرت بسبب قصورها وتركيزها على كل ما هو خارج النص وإهماله كلية، فجدد النقد آلياته واستحدث مناهج تحليل الخطاب الحداثية، والتي سميت بمناهج ما بعد الحداثة، كالسيميائية، البنيوية، الأسلوبية والتداولية، وكلها تتساير والبلاغة ولا تستغني عنها في مشروعها، ورغم نشوئها في حضن الدرس اللساني إلا أنها تشعبت بعد ذلك في مرجعياتها وآلياتها النقدية، ويأتي هذا البحث ليستجلي تلك المرجعيات ويعرض آليات الإجراء والتطبيق لكل منهج من هذه المناهج على النص، وكاشفا عن المستوى البلاغي كركن ركين ومستوى ثابت في التحليل النصي لهذه المناهج.
|
| 520 |
|
|
|b Interest in rhetoric has increased since the awareness of the text open to Western criticism, which required the development of methods of reading and analysis, so that the Western critical lesson began with approaches contextual: such as the historical, psychological and social approach... These programs do not pay attention to rhetoric; The text and the neglect of the text as a whole, criticism has therefore renewed its mechanisms and developed methods of analysis of modernist discourse, called postmodern approaches, such as semiotics, structural, stylistic and pragmatic, all compatible with rhetoric and essential in his project. Although it was born within the linguistic lesson, it then branched out into its references and critical techniques, and this research comes to recordthese references and presents the mechanisms of action and application of each approach of these approaches. of the text, revealing the rhetorical level as a cornerstone and a fixed level in the textual analysis of these approaches.
|
| 653 |
|
|
|a فلسفة الأدب
|a البلاغة العربية
|a تحليل الخطاب
|a النصوص الأدبية
|a النقد الأدبي
|
| 692 |
|
|
|a البلاغة
|a النص
|a الأسلوبية
|a البنيوية
|a التداولية
|a السيميائية
|b Rhetoric
|b Text
|b Critical
|b Stylistic
|b Structural
|b Pragmatic
|b Semiotic
|
| 773 |
|
|
|4 علم الآثار
|6 Archaeology
|c 006
|f Al-mawrūṯ
|l 001
|m مج9, ع1
|o 2067
|s مجلة الموروث
|v 009
|x 2253-0908
|
| 856 |
|
|
|u 2067-009-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1155780
|d 1155780
|
