ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى الثقافة الجغرافية لدى مع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى الثقافة الجغرافية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Level of Geographical Culture for Teachers of Social Studies in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AI-Khawaldeh, Muhammad Abdul Rahman
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 103 - 121
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1155958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المجتمعات البشرية | الدراسات الاجتماعية | الجغرافيا الطبيعية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة الجغرافية | معلمو الدراسات الاجتماعية | Geographic Culture | Teachers of Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الثقافة الجغرافية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية لواء ماركا/ عمان، ومعرفة ما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في مستوى ثقافتهم الجغرافية تعزى إلى متغيري: النوع الاجتماعي/ الجنس، والتخصص. ولتحقيق أهداف الدراسة طبق الباحث اختبار من نوع الاختيار من متعدد، تكون من (٤٠) فقرة، توزعت على خمسة محاور، هي: الموقع، والجغرافيا الطبيعية، والجغرافية البشرية، والنظام البيئي والمشكلات الجغرافية، والخرائط والأدوات الجغرافية، وقد تكونت عينة الدراسة من (١٥١) معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية التابعة لمدارس تربية لواء ماركا، في العام الدراسي ٢٠٢٠/٢٠١٩. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الثقافة الجغرافية (متوسط) لجميع المحاور، بمعنى أنها لم تتعد حد التمكن وهو (٧٥%)، وظهر محور الثقافة الخاصة بالخرائط والأدوات الجغرافية بمستوى منخفض. ودلت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس في محور الموقع فقط، وكان ذلك لصالح الإناث. وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التخصص، وكان لصالح تخصص الجغرافية.

The study aimed to reveal the level of geographical culture among social studies teachers in the Directorate of Education of the Marka / Amman district, and to find out whether there are statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) in the level of their geographical culture due to variables: gender / gender, And specialty. To achieve the goals of the study, the researcher applied a multiple-choice test consisting of (40) items, distributed on five axes: location, physical geography, human geography, ecosystem, geographical problems, maps and geographical tools. The study sample consisted of (151) male and female teachers from the social studies teachers belonging to the schools of Education for the Marka Brigade, in the academic year 2019/2020. The results of the study showed that the level of geographical culture (average) for all axes, meaning that it did not exceed the limit of mastery which is (75%), and the culture axis of maps and geographical tools appeared, at a low level. The results also indicated that there were statistically significant differences attributable to the gender variable in the site axis only, and that was for the benefit of females. And the presence of statistically significant differences attributable to the variable of specialization and was in favor of geography specialization.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.