ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التطور الاجتماعي الانفعالي وعل...>الوصف

التطور الاجتماعي الانفعالي وعلاقته بالممارسات الوالدية لدى الطلبة المنتمين إلى مؤسسة نهر الأردن

العنوان بلغة أخرى: Social- Emotional Development and its Relationship with Parenting Practices among Students Attending Jordan River Foundation
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: نارمق، شيرين مؤيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجيلي، شذى عبدالباقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 260 - 275
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظمات الإنسانية | التنشئة المجتمعية | رعاية الأبناء | السلوكيات السوية | الأطفال والمراهقون | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطور الاجتماعي | الانفعالي | الممارسات الوالدية | مؤسسة نهر الأردن | Social-Emotional Development | Parenting Practices | Jordan River Foundation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى التطور الاجتماعي - الانفعالي وعلاقته بالممارسات الوالدية لدى الطلبة المنتمين إلى مؤسسة نهر الأردن. تكونت عينة الدراسة من (250) طالباً وطالبه في الصفين السابع والعاشر، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، بواقع (120) طالباً و(130) طالبة، طبق عليهم مقياس التطور الاجتماعي-الانفعالي، ومقياس الممارسات الوالدية، بعد أن استخرجت مؤشرات الصدق وآليات لكلا المقياسين، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطور الاجتماعي تعزى للجنس، ولصالح الإناث، وللصف ولصالح طلبة الصف السابع، في حين أظهرت فروق في التطور الانفعالي تعزى للصف، ولصالح الصف السابع، أما بالنسبة للممارسات الوالدية فقد قهرت فروق في جميع الممارسات الوالدية تعزى للجنس، باستثناء مجال المتساهل، وجاءت الفروق لصالح الإناث في النمط الديمقراطي وفي الضبط التربوي، أما النمط التسلطي فجاءت الفروق لصالح الذكور، ووجود فروق في النمطين المتساهل والديمقراطي تعزى للصف وجاءت لصالح طلبة الصف العاشر، وأظهرت النتائج وجود علاقه ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين التطور الاجتماعي وبين الممارسات الوالدية في النمط المتسلط، ووجود علاقه ارتباطية إيجابية بين التطور الاجتماعي والممارسات الوالدية في نمط الضبط التربوي، ووجود علاقه سلبية بين التطور الانفعالي والممارسات الوالدية في النمط المتساهل. وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بضرورة توعية الوالدين بالممارسات المناسبة التي يجب أن يعامل فيها الأبناء، وإعطائهم برامج ومحاضرات في تأثير كل ممارسة يتبعونها مع أبنائهم، والاهتمام بالبرامج التي تؤدي إلى رفع مستوى التطور الاجتماعي-الانفعالي لدى الطلبة، وبذلك نضمن تحسن مستوى مفهوم الذات لديهم.

The study aims to identify the social-emotional development and its relationship to parenting practices among students belonging to the Jordan River Foundation. The sample of the study consisted of (250) male and female students in the seventh and tenth grades, who were randomly selected, by (120) students and (130) students, on whom the social-emotional development scale and the measure of parenting practices were applied to them, after the indicators of honesty and consistency for both measures were extracted The results showed that there were statistically significant differences in the social development attributable to sex, for the benefit of females, and for the class and for the benefit of seventh grade students, while differences in the emotional development attributed to the class, and in favor of the seventh grade, while for parenting practices, differences appeared in all parenting practices attributed to sex, Except for the Alma domain The differences came in favor of females in the democratic style and in the educational control. As for the authoritarian style, the differences came in favor of males, and the presence of differences in the permissive and democratic patterns attributed to the class and came in favor of the tenth grade students. The results also showed a negative correlation between the social development and parenting practices. In the authoritarian pattern, the presence of a positive correlation between social development and parenting practices in the pattern of educational control, and the presence of a negative relationship between emotional development and parenting practices in the permissive pattern. Based on the results of the study, the researcher recommended the need to educate parents about the appropriate practices in which children should be treated and give them programs and lectures in the impact of each practice they follow with their children, and pay attention to programs that lead to raising the level of social-emotional development among students, thus ensuring that the level of their self-concept is improved.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.