ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الكتابة اللسانية التمهيدية الع...>الوصف

الكتابة اللسانية التمهيدية العربية: قراءة في الوظيفة والهدف

العنوان بلغة أخرى: Arabic Introductory Linguistic Writing: A Reading of the Function and the Purpose
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: فروم، هشام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بركاني، محمد رضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 696 - 707
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1156374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللسانيات اللغوية | اللغة العربية | اللسانيات النمهيدية | البحث العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
لسانيات تمهيدية | إشكالات التلقي | غاية تعليمية | Introductory Linguistics | Reception Problems | Educational Goal
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعددت تصنيفات اللسانيين للكتابة اللسانية العربية، بتعدد المنطلقات والمبادئ المعتمدة في عملية التصنيف بين الموضوع والمنهج والغاية، وتبعا لهذه المعايير صنفت هذه الكتابة إلى عدة أنواع؛ لكن تبقى اللسانيات التمهيدية أهم هذه التخصصات كونها البوابة الأساسية لفهم كل تلك الأنواع من البحوث اللسانية؛ لأنها التزمت بالجانب التعليمي التبسيطي بإعطاء القارئ العربي الكليات العامة والمبادئ الأساسية التي يقوم عليها الدرس اللساني، وهذا ما تنطق به عناوين ومقدمات مؤلفاتها، غير أن ما يعبر عنه متن بعض هذه الكتابات يبقى في غالبيته مغايرا بل ومناقضا لتلك الأهداف المعلنة، وهذا ما خلق فجوة بين ما يحفز المتلقي على القراءة (العناوين والمقدمات) وبين ما يقرأه فعلا (متون الكتابات)، مما يضع هذه الكتابات في مأزق كبير بين أهداف تعليمية تبسيطية معلنة وبين واقع القارئ العربي والجزائري على وجه الخصوص الذي يجد صعوبة كبيرة في التعاطي معها وفهمها

Linguists' classifications of Arabic linguistic writing varied according to the multiplicity of approaches and principles adopted in the classification process as subject, method and purpose. Accordingly, such writings have also had several types; however, introductory linguistics remains the most important for being the main gateway to understanding linguistic research. Adhering to simplistic educational aspects, it gives Arab readers general faculties and basic principles on which the linguistic lesson is based, and this is what its titles and introductions declare. Yet, what is expressed in these writings’ bodies remains different mostly and even contradictory to their goals. For that, a gap is created between readers’ motives (titles and introductions) and what they read (bodies) putting such writings in dilemmas between simplistic educational goals and realities of Arab and Algerian readers, particularly, who find difficulties to deal with and understand them.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.