| LEADER |
03151nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1900183 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a الحملاوي، محمد يونس عبدالسميع
|e مؤلف
|9 98989
|
| 245 |
|
|
|a التعريب استمراية متجددة:
|b الجزائر مثلا
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعريب والترجمة والتأليف والنشر
|c 2021
|g يونيو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الورقة الضوء على موضوع بعنوان "التعريب استمرارية متجددة: الجزائر مثالاً. وانقسمت الورقة إلى عدد من النقاط، منها الأولى والتي تحدثت عن التعليم واللغة، فلقد حظيت اللغة المستعملة في التعليم بالعديد من الدراسات من المنظمات الدولية ومن الدول المتقدمة ومن الدول الساعية للتقدم على حد سواء. وأشارت الثانية إلى اللغة العربية، فالعربية من حيث كونها لغة اشتقاقية تكاد تخلو من الشذوذ فتجعل العقل مرتباً منظماً بقدرته على الاشتقاق مما يوسع آفاق الفكر بها ومن خلالها. وأوضحت الثالثة اللغة الوظيفية، فالعربية هي اللغة الوظيفية، كما أنها ليست لغة فقط بل هي وظيفة لاستيعاب المفاهيم المطلقة، وبدون التقليل من تأثير المال على مختلف المناشط. وكشفت الرابعة عن اللغة القومية في "الجزائر" وفي فيتنام، حيث قاستا كل من "الجزائر" وفيتنام من احتلال فرنسي فكري عقائدي بجانب كونه احتلالاً عسكرياً، فلقد ترك الاحتلال كلتا الدولتين ونسبة الأمية في "الجزائر" (93.8) وفي فيتنام (95%)، ولكن مسار الأمية ومن ثم استعمال اللغة القومية في جميع مناحي المجتمع كان مختلفاً. وتطرقت الخامسة إلى التقنيات الحديثة وقضية التعريب أمل أم سراب، فلقضايا اللغة العربية والتقنيات بعداً آخر يتمثل في وجود أكثر من مستوى لتعامل اللغة العربية مع الحاسوب، منها مستوى البنية الأساسية الذي يتطلب في التنفيذ وليس في البحث مستوى أمثر من قدرة الأفراد على التطبيق والذيوع والانتشار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعريب
|a اللغة العربية
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|l 060
|m مج31, ع60
|o 0046
|s التعريب
|t Arabization
|v 031
|
| 856 |
|
|
|u 0046-031-060-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1157054
|d 1157054
|
