| LEADER |
02923nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1900195 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 97646
|a الحكيم، أحمد محمد جواد محسن
|e مؤلف
|g Al-Hakim, Ahmed Mohamed Jawad
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات حسابية في تحديد مقدار مصطلح الضعف
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعريب والترجمة والتأليف والنشر
|c 2021
|g يونيو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن مشكلات حسابية في تحديد مقدار مصطلح الضعف، حيث تشير كلمة "الضعف" واشتقاقاتها المتعددة كثيراً من المشكلات والمفارقات والالتباس والغموض، بخاصة العلاقة بين الأصلين الأساسيين لها، وهما "الضَّعف والضٌّعف" و"الضَّعف"، ومن هذه المشكلات "أصلان متباينان لكلمة الضعف، وعلاقة خفية بين أصلي الضعف، واستحداث معنى آخر للضعف للدلالة على المثنى، وآراء مختلفة عن معنى الضعف، ومجال استعمال ضعف الشيء بين مثله ومثليه، واختلافات وتوافقات بين معاني أفعال الضعف، ومعايير تحديد عدد مرات الضعف، وكلمة "ضعفين" تثير الجدل والاختلاف، وافتراضات وتفسيرات لا تتفق مع منطق الرياضيات، وتعريفات متعددة للضعف في الرياضيات، وخوارزميتان مختلفتان لتوليد الأعداد بالتضعيف، وضعف الشيء في الرياضيات مثله ومثلاه، وكلمة ضعفين أو يتضاعف مرتين تثير التباساً، والدقة عند استعمال الضعف في الرياضيات. واختتمت الدراسة بالتأكيد على أنه لا يمكن في الرياضيات الابتعاد عن المعنى الأصلي للضعف، الذي ذكرته معاجم اللغة العربية، لذلك أصبح للضعف معنى مزدوجاً "المثل" و"المثلين" وهو أكثر شيوعاً، الذي يعتقد أنه إما زيادة عدد على يساويه أو ضرب في اثنين، وهي الحالة التي يطلق عليها "ضعف" أما الباقي فهو "مثل". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a التراكيب اللغوية
|a الاشتقاق
|a المترادفات والأضداد
|a اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 005
|l 060
|m مج31, ع60
|o 0046
|s التعريب
|t Arabization
|v 031
|
| 856 |
|
|
|u 0046-031-060-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1157067
|d 1157067
|
