ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الرحلات المعرفية ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام الرحلات المعرفية في تدريس الرياضيات على تنمية الإستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Impact of the Use of Web Quests in Teaching Mathematics on the Development of Conceptual Understanding in First Grade Intermediate Girls
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، رقية جابر علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 469 - 506
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1157862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية | الإستيعاب المفاهيمي | Web Quests | Conceptual Understanding
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام الرحلات المعرفية في تدريس الرياضيات على تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي، وقد استخدمت الباحثة اختبار الاستيعاب المفاهيمي لقياس ثلاثة جوانب فقط في درسي (محيط الدائرة، ومساحة الدائرة) من مقرر الرياضيات للصف الأول المتوسط، طبقتها على عينة عشوائية من (٣٤) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بإحدى المدارس المتوسطة في مدينة أبها التابعة لإدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية (١٧) طالبة درسن درسي "محيط الدائرة ومساحتها" باستخدام الرحلات المعرفية، والأخرى ضابطة مكونة من (١٧) طالبة درسن الدرسين ذاتها بالطريقة المعتادة، وفي نهاية التجربة تم تطبيق الاختبار بعديا على طالبات المجموعتين، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (١٤٣٦ - ١٤٣٧) هـ. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار جوانب الاستيعاب المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج البحث إلى وجود أثر مرتفع لاستخدام الرحلات المعرفية في تدريس الرياضيات على تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول المتوسط.

This study aimed to identify the impact of using WebQuests in teaching mathematics in the development of conceptual understanding among first-grade intermediate students. To achieve this objective, imperical approach was adopted. A conceptual understanding test was used to measure three aspects in two lessons (perimeter and area of the circle) in math in the first grade intermediate and it was applied on a randomly selected sample of 34 first intermediate grade girls in one of the intermediate schools of the Department of Education in Abha, within Asir city. The study sample was assigned to two groups. One of them is the experimental group (N=17) who studied perimeter and area of the circle using WebQuests, and the other is a control group (N=17) who studied the same lessons by the traditional method. After the experiment, a posttest was applied on both groups during the second semester of the year (1436 - 1437 H). Results indicated that there are statistically significant differences at (α = 0.05) between mean score of students of the experimental group and students of control group in the posttest in aspects of conceptual understanding in favor of the experimental group. The study also indicated that there was a high impact of using WebQuests in teaching mathematics on the development of conceptual understanding among students of first grade intermediate.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.