ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التلمذة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط وتفكيرهن الجانبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of using Cognitive Apprenticeship Strategy on Achievement of Mathematics on the First Grade Intermediate Female Students and their Lateral Thinking
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المشهداني، عباس ناجي عبدالأمير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، إخلاص صباح عبدالأمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 70 - 96
DOI: 10.33193/1889-000-014-005
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 910866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات المعرفية | التلمذة المعرفية | التحصيل الدراسى | تدريس الرياضيات | طلاب المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التلمذة المعرفية فى تحصيل مادة الرياضيات لدي طالبات الصف الأول المتوسط وتفكيرهن الجانبي، حيث تكونت العينة من (80) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط، حيث قسمت العينة على مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة؛ فأما المجموعة التجريبية فتكونت من (40) طالبة درست وفق استراتيجية التلمذة المعرفية، بينما المجموعة الضابطة والتي تكونت من (40) طالبة درست وفق الطريقة المعتادة، وتم بناء اختيارين وهما اختبار التحصيل حيث تكون بصيغته النهائية من (40) فقرة اختيارية من النوع الموضوعي، والآخر هو اختبار التفكير الجانبي، وقد تكون بصيغته النهائية من (30) فقرة. وتم التأكد من الخصائص السيكومترية لكليهما واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وكان من نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختباري التحصيل والتفكير الجانبي.

This study aims to find the effect of Cognitive Apprenticeship strategy in the Achievement in mathematics of first grade girl students and their lateral thinking, the research sample consisted of (80) female students from the first class of intermediate school for girls(Muta), and the sample was divided into two groups experimental group and control group, the experimental group consisted of (40) students who were taught according to the Cognitive Apprenticeship strategy, control group consisted of (40) who were taught according to the traditional method ,It has been built two tests, the first is the Achievement test, which consisting of (40) items, test of the kind of substantive, while the second is the Test of Lateral thinking: which consisting of (30) items. Psychometric characteristics of both tests were validated and appropriate statistical means were used. The results showed the superiority of the experimental group in the achievement and habits of mind tests compared to the control group.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.