ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ومعوقات استخدام القصة الر...>الوصف

واقع ومعوقات استخدام القصة الرقمية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Reality and Obstacles of Using Digital Storytelling with Intellectual Disabilities from the Point of View of their Teachers In Jeddah
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: باعباد، أبرار سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.21608/jasht.2021.182626
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1158459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصة الرقمية | الإعاقة الفكرية | ذوي الهمم | التربية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة الرقمية | الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية | معلمات التربية الفكرية | Digital Storytelling | Students With Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ومعوقات استخدام القصة الرقمية لدي الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من (50) معلمة من معلمات الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية بمدينة جدة. وقامت الباحثة ببناء استبانة مكونة من (24) فقرة موزعة على محورين وهما: واقع استخدام القصة الرقمية، ومعوقات استخدام القصة الرقمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدرجة استخدام أفراد العينة للقصة الرقمية في العملية التعليمية كان (4.10) مما يشير إلى موافقة المعلمات على استخدام القصة الرقمية مع الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية، كما أظهرت الدراسة أن المتوسط الحسابي لمحور المعوقات كان (3.58) مما يشير إلى وجود عوائق تحد من استخدام القصة الرقمية مع الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية متمثلة في: قلة الدورات التدريبية للمعلمات لتصميم وإنتاج القصة الرقمية وقلة القصص الرقمية المنتجة بمعايير تصميم وإنتاج تناسب ذوي الإعاقة الفكرية وقلة المتخصصين في تصميم وإنتاج القصص الرقمية يحد من الاستفادة منها في تعليم الطالبات ذوي الإعاقة الفكرية.

The aim of the current study is to identify the reality and obstacles to using the digital storytelling for students with intellectual disabilities from the viewpoint of their teachers in Jeddah، The researcher followed the descriptive and analytical approach، The sample of the study consisted of (50) teachers for students with intellectual disability in Jeddah، The researcher prepared a questionnaire consisting of (24) items distributed on two axes: The reality of using the digital storytelling and the obstacles to using the digital storytelling. The results of the study showed that the arithmetic average of the degree to which the individuals of the sample used the digital storytelling in the educational process was (4.10), This indicates teachers agree to use the digital storytelling with students with intellectual disabilities. The study also showed that the arithmetic means of the axis of obstacles reached (3.58), which indicates the existence of obstacles that limit the use of digital stories with students with intellectual disabilities it is represented in: The lack of training courses for female teachers to design and produce digital stories, the lack of digital stories produced with design and production standards appropriate for people with intellectual disabilities, and the lack of specialists in designing and producing digital stories limits their use in the education of students with intellectual disabilities.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.