ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بين المنهج الأصولي وقواعد التحقيق

المصدر: مجلة الإبصار
الناشر: جمعية إبصار للتربية والثقافة والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطالبي، احيا بن مسعود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3,4
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 57 - 64
ISSN: 2028-8913
رقم MD: 1158681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
LEADER 02280nam a22002057a 4500
001 1901782
041 |a ara 
044 |b المغرب 
100 |9 134850  |a الطالبي، احيا بن مسعود  |e مؤلف 
245 |a بين المنهج الأصولي وقواعد التحقيق 
260 |b جمعية إبصار للتربية والثقافة والبحث العلمي  |c 2018  |m 1439 
300 |a 57 - 64 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الورقة البحثية عن المنهج الأصولي وقواعد التحقيق. وأشارت إلى أن لعلم التحقيق النصوص أصول وقواعد ومقاصد تلتقي مع المنهج الذي وضعه الأصوليون في الاستنباط والترجيح والاجتهاد. وأوضحت قواعد عامة في الاختبار والجمع بين النسخ مبيناً الاختيار، والترجيح في التحقيق، واختيار النسخ المعتمدة على منهج الاستقراء، وضرورة التعليل عن الترجيح. وفسرت ضبط النص أو المتن مشيراً إلى دلالة النص وأثرها في فهم المدلول، والتعارض بين النسخ والمقابلة، والسياق اللفظي وأثره في ضبط المتن، والأمانة العلمية في التحقيق، وضبط المتن والنقل بالمعنى، وإثبات الفروق بين النسخ، والمقاصد والمعاني في فهم النص. واختتمت الورقة بالإشارة إلى أن تفسير الفقهاء للنصوص، واستنباطهم منها، تستحضر فيه وتستصحب المعاني والحكم والمصالح التي يعمل الشرع على تحقيقها ورعايتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a أصول الفقه الإسلامي  |a المخطوطات العربية  |a تحقيق المخطوطات 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |f Al-Ibṣār  |l 003,004  |m ع3,4  |o 1616  |s مجلة الإبصار  |t Journal of Vision  |v 000  |x 2028-8913 
856 |u 1616-000-003,004-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1158681  |d 1158681 

عناصر مشابهة