| LEADER |
03115nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1902116 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شقير، زينب محمود أبو العينين
|g Shokair, Zeinab Mahmoud
|e مؤلف
|9 247725
|
| 245 |
|
|
|a بطارية تشخيص الايثار "Altruism":
|b المجالات والأنواع – الدوافع الشخصية والخارجية الإيجابية والسلبية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 136 - 141
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e تناول البحث بطارية تشخيص الإيثار لزينب شقير كأحد أدوات القياس التربوية، والتعريف الإجرائي للإيثار بأنه مجموعة من السلوكيات التلقائية التي تصدر من الشخص علاوة على المشاعر الطيبة والمساندة النفسية والاجتماعية والتعاطف مع الغير والمشاركات تأخذ مظاهر وأشكال مختلفة من الفعل التلقائي المعتمد يقوم بها شخص يتمتع بالكفاءة والقدرة على العطاء بهدف الرغبة في إسعاد ومنفعة ومساعدة الأخر دون إن يرتبط ذلك بتوقع أيه مكافأة خارجية، ومن خصائص الشخص الإيثاري (الثقة بالنفس، مشاعر الحب والتعاطف، المواطنة والولاء، التمسك بالقيم والمعايير الدينية، التوافق الشخصي والاجتماعي، جودة الحياة والنجاح، الشعور بالسعادة والأمل، التفكير الإيجابي البناء، المثابرة، الرغبة والميل نحو العمل الإيثاري، الصلابة النفسية وقوة الإرادة، البعد عن الأنانية، الذكاء الاجتماعي، التخلي عن دوافع الأثرة وحب الذات). وتختلف مجالات الإيثار والمساعدة باختلاف المجالات مثل مجال الأسرة والأهل والأقارب ومجال الزملاء ومجال الأصدقاء والجيران، تم إعداد بطارية تشخيص الإيثار لتشمل على محورين أولها مجالات الإيثار والمجال الثاني دوافع الإيثار، وتم تقنين البطارية على عينات من غير العاديين وهم من ذوي الاحتياجات الخاصة. وعددها(320). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a بطارية الإيثار
|a ذوى الاحتياجات الخاصة
|a المقاييس النفسية
|a الخصائص السيكومترية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 1738
|s مجلة إبداعات تربوية
|t Creative Education Journal
|v 000
|x 2536-9407
|
| 856 |
|
|
|u 1738-000-018-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1158976
|d 1158976
|
