ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهوية النفسية والتنشئة الأسري...>الوصف

الهوية النفسية والتنشئة الأسرية

العنوان بلغة أخرى: Psychological Identity and Family Upbringing
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: العبدالواحد، عبدالرحمن خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطيات، مظهر محمد موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 145 - 153
DOI: 10.37575
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1159368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | التنشئة الأسرية | الهوية النفسية | الإرشاد النفسي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي | الهوية النفسية | أنماط التنشئة الأسرية | Counselling Program | Psychological Identity | Family Socialization Patterns
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي في تعزيز حالات الهوية النفسية، في ضوء أنماط التنشئة الأسرية المدركة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، والتعرف على حالات الهوية النفسية تبعاً لاختلاف أنماط التنشئة الأسرية. تكونت عينة الدراسة من (347) طالباً، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية، من (8) مدارس مثلت بعض المدارس الثانوية في مدينة الدمام، اختير الطلاب ممن أظهروا حالات اضطراب الهوية وأنماط تنشئة أسرية تسلطية، وهم (34) طالباً، قسموا إلى مجموعتين؛ تجريبية (17) طالبا وضابطة (17) طالبا. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس حالات الهوية النفسية ومقياس أنماط التنشئة الأسرية، تم التحقق من صدقهما وثباتهما، وبرنامج إرشادي لتحسين حالات اضطراب الهوية النفسية، اشتمل على (12) جلسة إرشادية. إذ أظهرت النتائج أن أكثر حالات الهوية تكراراً لدى عينة الدراسة كانت حالات: تحقيق الهوية، وتعليق الهوية، واضطراب الهوية، وانغلاق الهوية؛ على التوالي، كما أظهرت أن أكثر أنماط التنشئة الأسرية المدركة شيوعاً كانت أنماط: المهمل، والديمقراطي، والمتساهل، والمشتت، والتسلطي؛ على التوالي. كما أظهرت وجود أثر دال إحصائياً للبرنامج الإرشادي في تحسين حالة تحقيق الهوية، وخفض حالتي انغلاق الهوية، واضطراب الهوية، وعدم وجود أثر دال للبرنامج الإرشادي في خفض حالة تعليق الهوية.

This study aims to investigate the effectiveness of a counselling program to support psychological identity in the light of parental socialisation for a sample of first-year secondary school students. The sample (347) included students randomly selected from eight schools that represented all secondary schools in Dammam and 34 students who showed symptoms of identity disorder. These students were divided into two groups: one experimental group (17) and one control group (17). The research tools consisted of the Psychological Identity States Scale and the Parental Socialisation Styles Scale (their validity and reliability were verified) and a counselling program to improve cases of psychological identity disorder. A descriptive method was used here because it was suitable for identifying the students with psychological identity disorder. A quasi-experimental method was used to investigate the effectiveness of a counselling program in supporting psychological identity. The results showed that the most common cases of problems related to identity were: achieving identity, suspending identity, identity disorder and identity blocking. The most common patterns of family upbringing were: neglected, democratic, permissive, dispersed and authoritarian. There was a statistically significant effect of the indicative program in: improving the status of achieving identity, reducing two cases of identity lock and identity disorder. There was no significant effect of the indicative program in reducing the status of suspending identity.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.