| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى تضمين مفهومات التنمية البشرية في محتوى مناهج مادة القرآن الكريم وعلومه المقررة على المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، وبناء أداتي البحث (قائمة بمفهومات التنمية البشرية، واستمارة التحليل)، وتم تحديد محتوى مناهج الصف الأول الثانوي عينة للبحث، وبعد عملية التحليل، والمعالجة الإحصائية، تم التوصل إلى نتائج أهمها: - بناء قائمة بمفهومات التنمية البشرية (البعد الإنساني) اللازمة لطلبة المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية. - تضمن محتوى فروع مناهج مادة القرآن الكريم وعلومه المقررة على الصف الأول الثانوي مفهومات التنمية البشرية بنسبة 30.184%، حصل الجانب العقلي (القدرات العقلية الدنيا) على المرتبة الأولى بنسبة (67.368%)، يليه الجانب الذاتي والشخصي بنسبة (30.263%)، يليه الجانب الاجتماعي بنسبة (23.552%)، يليه الجانب الروحي والقيمي بنسبة (23.223%)، ويأتي الجانب العقلي (القدرات العقلية العليا) في المرتبة الخامسة والأخيرة بنسبة (6.513%). - الاهتمام النظري بمفهومات التنمية البشرية، مع تدني الاهتمام بالقدرات العقلية العليا مقارنة بالقدرات العقلية الدنيا. - بناء -وفي ضوء هذه النتائج-فإن البحث يوصي بضرورة إعادة النظر في تطوير مناهج مادة القرآن الكريم وعلومه بما يضمن تضمين مفهومات التنمية البشرية وفق خارطة مفاهيمية مدروسة، وبالنسب العلمية المطلوبة، وتوظيفها بشكل يسهم في بناء الشخصية السوية والمتوازنة.
This research aims to know the extent to which the concepts of human development in the content of the curricula of the Holy Qur’an and its sciences on the secondary stage in the Republic of Yemen. To achieve the aims of the research, a descriptive approach has been used, and building the research tools (a list of human development concepts and the analysis form), and the content of the first secondary level curricula has been identified as the sample for research. After the analysis process and the treatment statistically, the most important results were identified: Building a list of the concepts of human development (the human dimension) required for secondary school students in the Republic of Yemen. The content of the branches of the curricula of the Holy Quran and its sciences determined on the first secondary level included the concepts of human development with a rate of 30.184%. The mental side (the lower mental abilities) got the first rank by (67.368%), followed by the personal and personal aspect (30.263%), followed by the social aspect With a percentage of (23.552%), followed by the spiritual and values side with (23.223%), and the mental aspect (the higher mental abilities) comes in the fifth and last rank with (6.513%). Theoretical interest in the concepts of human development, with a lower interest in higher mental abilities compared to lower mental abilities. Accordingly and in light of these results, the research recommends the necessity of reviewing the development of the curricula of the Holy Qur’an and its sciences in order to ensure the inclusion of human development concepts according to a conceptual map studied and the required scientific ratios, and employ them to build a balanced personality.
|
