| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على التعليم الإلكتروني، والمشكلات الأكاديمية، وأبرز المشكلات الأكاديمية التي يعاني منها طلاب التعليم الإلكتروني، بجامعة أسيوط، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلاب التعليم الإلكتروني، حسب متغير الجنس، والتخصص الدراسي، والمشكلات الأكاديمية التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس في التعليم الإلكتروني، بجامعة أسيوط، ووضع تصور مقترح لمواجهة المشكلات الأكاديمية التي يعاني منها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في التعليم الإلكتروني. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي يهتم بملاحظة العوامل المؤثرة، في موقف معين، أو مشكلة معينة. وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك العديد من المشكلات الأكاديمية التي يعاني منها طلاب التعليم الإلكتروني، وقد احتلت المرتبة الأولى المشكلات المرتبطة بالإرشاد الأكاديمي، وقد جاءت المشكلات المرتبطة بأعضاء هيئة التدريس، والامتحانات، والمشكلات المرتبطة بالطلاب في المرتبة الأخيرة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الشعب العلمية والنظرية، لدى طلاب التعليم الإلكتروني، بجامعة أسيوط، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة وطالبات التعليم الإلكتروني بجامعة أسيوط. كما توصلت الدراسة إلى أن هناك العديد من المشكلات الأكاديمية التي يعاني منها أعضاء هيئة التدريس في نظام التعليم الإلكتروني، وقد احتلت المرتبة الأولى المشكلات المرتبطة "بالإرشاد الأكاديمي"، وقد جاءت المشكلات المرتبطة "بأعضاء هيئة التدريس" في المرتبة الثامنة الأخيرة.
The current study aimed at identifying; e-learning, academic problems, its types and factors that underpin it, the academic problems faced by e-learning students at Assiut University. The current study also aimed at identifying the differences in the academic problems faced by e-learning students according to the variables of sex and study specification. It also aimed at identifying the academic problems faced by faculty members at e-learning at Assiut University, and setting a suggested proposal to address the academic problems experienced by students and faculty members in e-learning. The researcher has used the descriptive method. The study revealed that there are many academic problems experienced by students of e-leaning as academic counseling problems came at the first class, while the problems related to staff members, Examination and Students came at the East class. The study also found that there are no statistically significant differences among the students of the scientific and theoretical specifications for the e-learning students at Assiut University, and the non-existence of statistically significant differences among the male and female students of e-leaming at Assiut University. The study revealed that there are many academic problems experienced by staff members concerning e-learning as Academic counseling problems came at the first class, while the problems associated with staff members came at the eighth or the last class.
|
