| LEADER |
07056nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1905535 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a المرهج، سعيد عبدالهادي
|g Al-Murhij, Saeed Abdulhadi
|e مؤلف
|9 166186
|
| 245 |
|
|
|a النقد اللساني وتحليل البنى السردية:
|b قراءة في تجربة روجر فاولر النقدية
|
| 246 |
|
|
|a The Lingual Criticism and Explication of the Narrative Syntax:
|b A Reading in Roger Fawler's Critical Attempt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 2500 - 2507
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يجمع المختصون أن ليس من نقد إلا وكان مرحلا لنظرية لسانية إلى فضائه، فكان أثر اللسانيات السوسيرية، ومن ثم اللسانيات التوليدية التحويلية معروفا، ولم يكن هذا الأثر محدودا باللسانيين أو نقاد الأدب فحسب، بل امتد إلى الشعراء والجماليين أيضا. وفي هذا البحث سنتوقف عند أثر اللسانيات الوظيفية، وهو ما لم يتوقف عنده إلا قلة من المختصين. ولن نقف عند نقد الوظيفيين للشعر، بل سنقف عند نقدهم للرواية، بقراءة ما قدمه (روجر فاولر). وتأتي أهمية هذا البحث من كونه يسلط الضوء على درس نقدي لم يحظ بالشهرة في ثقافتنا العربية، ولم يقف عنده أحد من الدارسين نقدا أو تبنيا، بالرغم من أنه يقدم حلا مناسبا للخلط السائد في الكثير من الدراسات الأكاديمية أو النقدية بين الفني والموضوعي (البينوي/ السيميائي). لقد انشغل النقاد المعاصرون بعرض وتطبيق منهج (جيرار جينيت) ومن بعد منهج (غريماس ومدرسته) وأصبحا موضة نقدية متحكمة بمجريات النظر النقدي العربي.. وما نسعى إليه، بعرضنا لنظرية روجر فاولر ونقدنا لها، الانفتاح بدرسنا النقدي نحو ضفاف مختلة قد تثري بحثنا وتدعم نقدنا للنظريات المتداولة، مولدة وجهة نظر تركيبية بالمنجز النقدي، وتحليلية غنية في التعامل مع النص الإبداعي. وخلصنا إلى القول: إن مساحة النقد اللساني، برغم سعتها المطروحة في أفكار فاولر، إلا أنها مساحة قادرة على منحنا منهجا يمكن له أن يتجاوز الأحادية التي عرفتها العديد من المناهج السائدة، مثل: منهج جينيت، وتأكيده الجانب الفني، ومنهج غريماس، وتأكيده الجانب الثيماتي. والأحادية الأعمق التي عرفتها الدراسات الأسلوبية في بعديها المحلي (العربي) والعالمي. إذ جرى التأكيد على لغة النص وشكله، واستبعد المحتوى. ومن جانب آخر نراه منهجا أكثر مرونة من مناهج تحليل الخطاب التي جرى التسويق لها بقوة مؤخرا. ثم إن مجالنا النقدي بحاجة إلى أن يتسع برؤاه، في الوقوف عند مختلف الاتجاهات النقدية، والتفاعل مع هذا الاتجاه يمكن له أن يكون خصبا معطاء. لكن من جانب آخر فإن هذا المنهج بسعته المطروحة يمكن أن يكون تلفيقيا مخلا إذا أسيئ تطبيقه، فليس من الممكن اعتماده من قبل الدارس ما لم يكن ملما، إلى حد ما باللسانيات الوظيفية، لكي يحافظ على قاعدة ارتكازه ولا يضيع بين مدارس كان لها أثرها في تشكل نقد فاولر.
|
| 520 |
|
|
|b All the specialists agree that there is no criticism without carrying a lingual theory to its space. So there was Suserian lingual effect and later lingual productive transformation which was well-known. This effect has no limitation only for lingual specialists or reviewers but it is extended to include poets and aesthetical also. In this research, we’ll explain the effect of functional linguistics which there were only few who studied it till now. Here we are not only going to explain the functionalist criticism of the poetry, but we will also show Their critical attitude of novel as it was introduced by Roger Fawler. This paper is important because it shed lights on unknown critical study in our Arab culture. No one of the specialists had critically studied or adopted it even though it gives suitable solution to current confuse in many academicals study or between technical and objective critical. (structural/ Semitical). Modern critics worked for explaining and applying GerarGenate method and Greemas school which they become the govern critical style rule in Arabic critical point of view. Here the researcher is doing his best to explain and criticize Roger Fawler’s theory so that he tries to open different critical method studies to enrich this study and support his criticism to the current theories generating structural point of view in critical achievement and rich analytic in ingenuity text. In summary, the extend of lingual criticism, in addition of its expansion in Fawler’s mind, it may give a method that make us to overcome the only known present prevailing methods as Genate which emphasizes on technical side and Greemas which emphasizes ‘thaymatic’ which is the deep single known by style studies in both Arab and global extend. There was emphasize on text language and form, neglecting content. On the other side we can say that there is a method with more flexibility than the methods of speech analysis which had spread strongly later. In addition our critical work needs expansion and studying of different critical directions with interaction so that to be useful and rich, but on the other side this method with its present expansion could be useless if it is misused. It could not be adopted if the student didn’t have good knowledge about functional linguistics to keep on its base and not to be confused among schools which had effected in framing Fawler criticism.
|
| 653 |
|
|
|a النصوص الأدبية
|a اللسانيات التداولية
|a تحليل الخطاب
|a النقد الأدبي
|a فاولر، روجر، ت. 1999 م.
|
| 773 |
|
|
|c 004
|e Journal of the College of Education for Women
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt
|l 003
|m مج29, ع3
|o 2307
|s مجلة كلية التربية للبنات
|v 029
|x 1680-8738
|
| 856 |
|
|
|u 2307-029-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1162113
|d 1162113
|
