| LEADER |
05485nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1906398 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 616799
|a قير، كلثوم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على تحليل السلوك التطبيقي لتحسين السلوك لدى طفل طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Applied Behavior Analysis to Improve Behavior i have a Child on the Autism Spectrum
|
| 260 |
|
|
|b مركز فكر للدراسات والتطوير
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 148 - 164
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على تحليل السلوك التطبيقي لتحسين السلوك لدى طفل طيف التوحد، وذلك من خلال طرح التساؤلات التالية: - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لدى عينة- الدراسة على مقياس CARS-2؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لدى عينة الدراسة على بطاقة ملاحظة المهارات وتقدير السلوك وفق الخط القاعدي بعد تطبيق البرنامج؟ وللإجابة عن هذه التساؤلات تم الاعتماد المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، على عينة مكونة من (10) أطفال تتراوح أعمارهم بين 3 و 8 سنوات شخصوا باضطراب طيف التوحد منذ سنة على الأقل وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أجريت الدراسة بعيادة بسمة للصحة النفسية، وقد استخدمت أدوات للقياس والتشخيص تمثلت في مقياس CARS-2 من إعداد سكوبلر (scopler, 2017) النسخة الإلكترونية، وكل من بطاقة ملاحظة المهارات، وبطاقة تقدير السلوك وفق الخط القاعدي. توصلت الدراسة الى: - وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لدى عينة الدراسة لصالح القياس البعدي على مقياس CARS-2 بعد تطبيق البرنامج. - وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لدى عينة الدراسة لصالح القياس البعدي على بطاقتي ملاحظة المهارات وتقدير السلوك وفق الخط القاعدي بعد تطبيق البرنامج. وقد تمت مناقشة وتفسير النتائج وفقا للتراث النظري والدراسات السابقة.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the effectiveness of a program based on applied behavior analysis to improve the behavior of children with autism, by asking the following questions: - Are there statistically significant differences between the pre-measurement scores and the post-measurement scores of the study sample on the 2-CARS scale? - Are there statistically significant differences between the pre-measurement scores and the post-measurement scores of the study sample on the competency sheet and the behavior assessment according to the baseline after the program implementation? To answer these questions, the quasi-experimental approach with a one-group design was based on a sample of (10) children aged 3 to 8 who have been diagnosed with an autism spectrum disorder for at least one year., and they were randomly selected. The study was conducted at the Basma Mental Health Clinic and used measurement and diagnostic tools represented by the Scopler-CARS Scale (2-CARS, 2017), the electronic version and each of the competency sheets, and the behavior assessment card. according to the baseline. The study found: - There were statistically significant differences between the pre-measure scores and the post-measure scores of the study sample in favor of post-measure on the CARS 2 scale - after application of the program. - There were statistically significant differences between the pre-measure scores and the post-measure scores of the study sample in favor of post-measure on the skill observation and assessment cards baseline behavior after program implementation. The results were discussed and interpreted based on theoretical heritage and previous studies.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a اضطراب طيف التوحد
|a التحليل النفسي
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تحليل السلوك التطبيقي
|a سلوك طفل طيف التوحد
|a طيف التوحد
|b Applied Behavior Analysis Program
|b Childhood Autism Spectrum Behavior
|b Autism Spectrum
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Rihan Journal for Scientific Publishing
|f Mağallaẗ Rīḥān li-l-našr al-ʿilmī
|l 012
|m ع12
|o 2189
|s مجلة ريحان للنشر العلمي
|v 000
|x 2709-2097
|
| 700 |
|
|
|a نوار، شهرزاد
|g Nouar, Chahra
|e م. مشارك
|9 326971
|
| 856 |
|
|
|u 2189-000-012-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1162931
|d 1162931
|
