ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب العلوم للصف ا...>الوصف

تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الأول متوسط وفق مهارات ما وراء المعرفة

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of the Science Book for the First Intermediate Grade According to Metacognitive Skills
المصدر: المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
الناشر: جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
المؤلف الرئيسي: العبادي، علي لفته ماضي والي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرازفي، وسن موحان محسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 32 - 51
ISSN: 2708-4663
رقم MD: 1163119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الكتب الدراسية | المواد الدراسية | مادة العلوم | تحليل المحتوى | المهارات المعرفية | طلبة الصف الأول المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | الكتاب المدرسي | مهارات ما وراء المعرفة | Content Analysis | Textbook | Metacognition Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الأول متوسط وفق مهارات ما وراء المعرفة للعام الدراسي (2020 - 2019)، وأتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى كتاب العلوم للصف الأول المتوسط، من خلال أداة تحليل تم بناؤها بالاعتماد على مهارات ما وراء المعرفة بعد الاطلاع على مجموعة من الأدبيات والبحوث والدراسات، وعرضت القائمة على مجموعة من المختصين في المناهج وطرائق التدريس وتكونت أداة التحليل في صورتها النهائية من ثلاث مهارات رئيسية وسبعة عشر مهارة فرعية مشتقة من المهارات الثلاثة، ثم حلل الباحثان محتوى كتاب العلوم للصف الأول المتوسط في ضوء القائمة التي تم بناؤها واعتمدا الفكرة وحدة للتسجيل والتكرار وحدة للتعداد، وقد أجري صدق للتحليل عن طريق عرض عينة عشوائية منه على المختصين وقد أجمعوا على صلاح التحليل وباستعمال معادلة Holsti قام الباحثان بحساب معامل ثبات التحليل بطريقتين الأولى بين الباحث الأول ونفسه عبر الزمن حيث بلغ (0,89) والطريقة الثانية بين الباحث الأول والباحث الثاني أذ بلغ معامل الثبات (0,85)، ومن أهم النتائج التي توصل اليها الباحثان حصول مهارة التخطيط على أعلى نسبة (51%) بواقع (778) تكرارا، بينما حصلت مهارة المراقبة والتحكم على نسبة (31%) بواقع (478) تكرارا، وحصول مهارة التقويم على أقل نسبة (18%) بواقع (277) تكرارا.

The aim of this research is to analyze the content of the science book for the first intermediate grade according to metacognitive skills for the academic year (2019-2020), and the researchers followed the descriptive analytical approach to analyze the content of the science book for the first intermediate grade, through an analysis tool that was built based on metacognition skills A review of a group of literature, research and studies, and the list was presented to a group of specialists in curricula and teaching methods. The analysis tool in its final form consisted of three main skills and seventeen sub skills derived from the three skills, Then the researchers analyzed the content of the science book for the first intermediate class in light of the list that was built and adopted the idea as a unit for recording and repetition and a unit for census. Validity of the analysis was conducted by presenting a random sample of it to specialists and they agreed on the validity of the analysis and using the Holsti equation, the researchers calculated the stability coefficient of the analysis in two ways The first method is between the first researcher and himself over time, which amounted to (0.89), and the second method is between the first researcher and the second researcher, as the reliability coefficient reached (0.85), Among the most important results reached by the researchers, the planning skill got the highest percentage (51%) with (778) iterations, while the control and control skill got 31%, (478) iterations, and the evaluation skill got the lowest percentage (18%). By (277) iterations.
ISSN: 2708-4663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.