| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تقديم نتائج دراسة تبحث في استخدام الاستراتيجيات التي يستخدمها طلبة المدارس الثانوية في الأردن عند تعلمهم اللغة الإنجليزية داخل الصف وخارجه من خلال مجالات خمسة هي: ١. الأداء (ضعيف -متوسط -جيد) ٢. موقع المدرسة (ريف -مدينة) 3. نوع المدرسة (حكومية -خاصة) 4. الجنس (ذكور -إناث) 5. الفرع (علمي –أدبي -مهني). وقد تم جمع البيانات باستخدام استبانة التقرير الذاتي المأخوذة بتصرف عن محمد أمين أمبي (2000). تتكون هذه الاستبانة من ثلاثة أقسام: القسم أ- يتكون من عشرين فقرة تبين استراتيجيات تعلم اللغة داخل الصف؛ القسم ب- يتكون من أربعين فقرة بين استراتيجيات تعلم اللغة خارج الصف؛ القسم ج- يتكون من خمسة متغيرات مثلت المجالات التي ستتم من خلالها دراسة استخدام استراتيجيات تعلم اللغة داخل الصف وخارجه المذكورة أعلاه. تتكون عينة الدراسة من ٢١٥ طالبا وطالبة من عشر مدارس ثانوية في محافظة إربد في الأردن. وقد تم تحليل البيانات باستخدام طريقة التحليل الإحصائي للفروق ANOVA بمستوى (0.05>a) لبيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية لاستخدام استراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية ضمن المجالات الخمسة. وقد أظهرت النتائج إن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين استخدام استراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية من جهة، وأداء الطلبة وجنسهم ذكورا وإناثا والفرع الدراسي وموقع المدرسة ونوعها من جهة أخرى.
The purpose of this article is to describe the findings of a study designed to investigate English language learning strategies employed by Jordanian secondary school students in and out of the classroom within five spheres, namely: i) Performance (poor, average, good); ii) school location (rural, urban); iii) school type (public, private); iv) gender (male, female); and v) streaming (scientific, literary, vocational). Data for the study were collected using a self-reported questionnaire adapted from Mohamed Amin Embi (2000) consisting of three parts. Part A is made up of 20 items about class language learning strategies (CLLS); Part B, is made up of 40 items about out-of-class language learning strategies (OLLS); while Part C consists of variables which form the spheres within which CLLS and OLLS are investigated. The subjects of the study consisted of 215 students from ten secondary schools in Irbid Govemorate, Jordan. The data were analyzed using a one-way ANOVA (significance level a£0.05 to find out variations of the language learning strategies (LLS) within the five spheres. The findings showed significant variations between the students' use of English language learning strategies and their language performance, gender, streaming, school location, and school type.
|
