ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التعليل النحوي عند الشيخ إسماعيل الحامدي "ت. 1316 هـ." في حاشيته على شرح الكفراوي لمتن الآجرومية

العنوان بلغة أخرى: The Grammatical Explanation of Sheikh Ismail Al-Hamidi "D. 1316 AH" in his Footnote on the Explanation of Al-Kafrawi for the Body of al-Ajrami
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، زينب حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Zaunab Hamed
مؤلفين آخرين: داؤد، كريم ذنون (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 325 - 342
DOI: 10.33899/berj.2021.168501
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1164314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04577nam a2200253 4500
001 1907712
024 |3 10.33899/berj.2021.168501 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 615013  |a علي، زينب حامد  |e مؤلف  |g Ali, Zaunab Hamed 
245 |a التعليل النحوي عند الشيخ إسماعيل الحامدي "ت. 1316 هـ." في حاشيته على شرح الكفراوي لمتن الآجرومية 
246 |a The Grammatical Explanation of Sheikh Ismail Al-Hamidi "D. 1316 AH" in his Footnote on the Explanation of Al-Kafrawi for the Body of al-Ajrami 
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2021 
300 |a 325 - 342 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a بعد توسع الإسلام في شبه الجزيرة العربية كثر اختلاط العرب بالأعاجم الذين رغبوا في اعتناق الإسلام، وتعلم لغته العربية ما أدى إلى اتساع البيئة الإسلامية، وتفشي ظاهرة اللحن، وللحد من تفشي هذه الظاهرة دأب النحاة إلى تقعيد مجموعة من القوانين تصون اللغة مما يشوبها، وتحفظها من التشويه، ولم يكتفوا بالتقعيد فحسب، بل تعدى الأمر إلى تعليل هذه الأحكام، والقواعد بغية ترسيخها في أذهان المتعلمين، أو تعزيز رأي تبنوه، أو تفسير ظاهرة رأوها. لذا لجأ النحاة إلى إلزام أغلب الأحكام بعلل تفسر أسبابها وكان شأن إسماعيل ألحامدي (رحمه الله) في ذلك شأن معظم النحاة الذين اعتمدوا العلل في تآليفهم، واهتموا بها اهتماما واضحا، وسنعمد في هذا البحث الموسوم بـ (التعليل النحوي عند الشيخ إسماعيل ألحامدي (ت 1316ه) في حاشيته على شرح الكفراوي لمتن الأجرومية) إلى إبراز جانب من جهود الشيخ إسماعيل ألحامدي (رحمه الله) في هذا الميدان الذي اتخذ من حاشيته على الكفراوي أنموذجا، وقد كمل في مبحثين بعد مدخل تناولنا في المبحث الأول بيان مفهوم التعليل النحوي، وما كتب في ذلك من تآليف، وفي المبحث الثاني جهود الشيخ إسماعيل ألحامدي في هذا المجال. 
520 |b After the expansion of Islam in the Arabian Peninsula, there was a great deal of mixing of Arabs with non-Arabs who wanted to convert to Islam and learn its Arabic language, which led to the expansion of the Islamic environment and the spread of the phenomenon of melody. Distortion, and they were not only confined to the matter, but went beyond the matter to explain these provisions, and the rules in order to establish them in the minds of the learners, or to support an opinion they adopted, or to explain a phenomenon they saw. For this reason, the grammarians resorted to adhering to most of the rulings with causes that explain their causes, as is the case for most grammarians who adopted the faults in their writings and paid clear attention to them. Al-Ajromiya) to highlight a part of the efforts of Sheikh Ismail Al-Hamdi (may God have mercy on him) in this field, who took from his entourage to Al-Kafrawi as a model, and he completed two papers after an introduction in which we dealt with the life of Sheikh Ismail Al-Hamidi, and made the first topic to explain the concept of grammatical reasoning, and what was written about that It was authored, and the second topic deals with the efforts of Sheikh Ismail Al-Hamdi in this field. 
653 |a اللغة العربية  |a التعليل النحوي  |a النحاة العرب  |a الحامدي، إسماعيل بن موسى بن عثمان، ت. 1316 هـ.  |a الكفراوي، حسن بن علي، ت. 1202 هـ. 
700 |9 223077  |a داؤد، كريم ذنون  |e م. مشارك  |g Dawud, Kareem Thanoun 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 002  |m مج17, ع2  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |t   |v 017  |x 1992-7452 
856 |u 1127-017-002-011.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1164314  |d 1164314