| LEADER |
04498nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1908443 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0058376
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a أبو جامع، ابراهيم بن أحمد عواد
|g Abu Jami, Ibrahim A. A.
|e مؤلف
|9 60730
|
| 245 |
|
|
|a ممارسة قادة المدارس الحكومية للكفايات الفنية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م.
|
| 246 |
|
|
|a The Practice of the Public School Leaders for Technical Competencies in the Light of the Kingdom Saudi Arabia Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على واقع ممارسة قادة المدارس للكفايات الفنية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، باستخدام البحث المنهج الوصفي، أما العينة فقد بلغت (434) من معلمي ومعلمات المدارس الثانوية، وتمثل نسبة (10.79%) من مجتمع البحث، منهم (228) معلماً، و(206) معلمة، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، حسب متغير الجنس، وحسب متغير سنوات الخبرة، والكشف عن الفروق التي تعزى إلى متغيرات البحث، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث أن واقع ممارسة قادة المدارس للكفايات الفنية في ضوء رؤية المملكة 2030 م جاء إجمالاً بدرجة متوسطة. وأن ترتيب مجالات البحث جاءت على النحو التالي: في المرتبة الأولى: قيادة عمليات التعليم والتعلم بدرجة كبيرة، وحصلت في المرتبة الثانية على درجة متوسطة، قيادة الشراكة المجتمعية، وفي المرتبة الأخيرة: قيادة مجتمعات التعلم المهنية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) حول ممارسة قادة المدارس الحكومية للكفايات الفنية في ضوء رؤية المملكة 2030 م لصالح ذوي سنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر) في جميع المجالات. وبناء على نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the research is to identify the reality of the practice of school leaders in the light of the Kingdom Saudi Arabia vision 2030, the sample consisted of (434) teachers and secondary school teachers, representing (10.79%) of the research community, including (228) teachers and (206) teachers, and were chosen by random stratified method, According to years of experience, and to uncover the differences that are attributed to the variables of research. The main findings of the research are as follows: The ranking of the research areas was as follows: First: Leadership of the processes of teaching and learning to a large extent, and ranked second in the middle ranking, leadership of the community partnership, and in the last rank: leadership of professional learning communities. There are statistically significant differences at the level of (00.05) on the practice of the public school leaders for technical competencies in the light of the Saudi Kingdom vision 2030 for those in all fields. Of (10 and more)years of experience Based on the results of the research, a number of recommendations and proposals were presented.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a القيادات التربوية
|a المؤسسات التعليمية
|a الكفايات الفنية
|a التوقعات المستقبلية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a قادة المدارس
|a الكفايات الفنية
|a رؤية المملكة 2030 م.
|b School Leaders
|b Professional Competencies
|b Saudi Kingdom Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Journal of the North for Humanities
|l 002
|m مج6, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 006
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-006-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1164873
|d 1164873
|
