ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المنظمة المتعلمة بالمدارس...>الوصف

واقع المنظمة المتعلمة بالمدارس الثانوية بمنطقة القصيم الثانوية العشرون والثانوية الخامسة بمدينة بريدة: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Learning Organization in Secondary Schools in the Qassim Region the Twentieth Secondary and the Fifth Secondary in Buraidah: A Case Study
المصدر: مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة حفر الباطن
المؤلف الرئيسي: المطيري، جميلة بنت فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutiri, Jameelah Faleh
مؤلفين آخرين: القرزعي، رؤى بنت عبدالعزيز (م. مشارك) , المطيري، إيمان بنت لافي بن هلال (م. مشارك) , المطرودي، زكية بنت علي عبدالرحمن (م. مشارك) , آل حافظ، سعدي بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أبريل / رمضان
الصفحات: 307 - 366
ISSN: 1658-8444
رقم MD: 1165008
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | البرامج التعليمية | محافظة القصيم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنظمة المتعلمة | المدارس الثانوية | Learning Organization | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع المدرستين الثانويتين: العشرون والخامسة ببريدة كمنظمة متعلمة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول واقعهن كمنظمتين متعلمتين من وجهة نظر العينة بالنسبة لمتغير (المدرسة، المركز الوظيفي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في الوظيفة الحالية) باستخدام منهج دراسة الحالة والاستبانة كأداة لجمع المعلومات من جميع المعلمات في المدرستين ومشرفاتهن التربويات، والإداريات ومشرفاتهن التربويات للعام الدراسي 1439 -1440 ه. وبينت النتائج توافر أبعاد المنظمة المتعلمة (التمكن الشخصي، النماذج الذهنية، الرؤية المشتركة، تعلم الفريق، التفكير النظمي) بدرجة مرتفعة في المدرستين. واختلاف في درجة ممارسة العينتين لأبعاد المنظمة المتعلمة فيهما، حيث احتل بعد "تعلم الفريق" المرتبة الأولى بالنسبة لهما، أما بعد التفكير النظمي فقد احتل المرتبة الأخيرة بالنسبة لعينة المعلمات ومشرفاتهن التربويات، والمرتبة الثالثة بالنسبة للإداريات ومشرفاتهن الإداريات. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لاستجابة المعلمات ومشرفاتهن حول واقع المدرسة الثانوية العشرون والثانوية الخامسة تعزى إلى متغير (المركز الوظيفي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) وتوجد في متغير (المدرسة) لصالح "المدرسة الثانوية العشرون." ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لاستجابة الإداريات ومشرفاتهن حول واقع المدرسة الثانوية العشرون والمدرسة الثانوية الخامسة تعزى إلى متغير (المؤهل العلمي) وتوجد في متغير (المدرسة) لصالح "المدرسة الثانوية العشرون" ومتغير (المركز الوظيفي) لصالح "إدارية في مدرسة"، ومتغير (سنوات الخبرة) لصالح الإداريات ومشرفاتهن الإداريات اللاتي خبرتهن أكثر من عشر سنوات.

This research aimed to recognize the reality of the fifth and the twentieth secondary schools in Buraidah as learning organizations, and to identify significant statistical differences about their reality as learning organizations from the perspective of the sample for the variable of (school, profession, academic qualification, experience years) using case study method and questionnaire as collecting information tool from all teachers, teachers educational supervisors, administrators and administrators educational supervisors during academic year 1439 – 1440 H. The research results showed availability of learning organization's dimensions (personal mastery, mental paradigms, shared vision, team learning, organized thinking) with high degree and difference in practice level. The dimension of "team learning' got the first place for the two samples, while "systems thinking" got the last place for administrators and educational supervisors, no significant differences showed in teachers and their supervisors ’ responses to reality of the two schools for the study variables. While there were significant differences in the variable of (school) for the twentieth secondary school, there were no significant differences for the response administrators and their supervisors about the reality of the two schools for the variable (academic qualification). There were significant differences in the variable (school) for the twentieth secondary school, in the variable of (professional status) for "an administrator of a school", and in the variable of (experience years) for administrators and administrators’ supervisors whose experience is more than ten years.
ISSN: 1658-8444

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.