ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائ...>الوصف

فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على استراتيجية الصف المقلوب لتصميم وتشكيل الحلي اليدوية بالأسلاك المعدنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Teaching Module on Designing and Crafting Handmade Wire Jewelry Based on the Flipped Classroom Strategy
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: أسكوبي، إسراء بنت عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيدان، ميراهان فرج عرابي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 157 - 167
DOI: 10.21608/IDJ.2021.152345
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1165571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدراسات التربوية | صناعة الحلي | مناهج وطرق التدريس | الاستراتيجيات التعليمية | الصف المقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحلي اليدوية | الحلي بالسلك | الصف المقلوب | Handmade Jewelry | Wire Jewelry | Flipped Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: من أفضل الممارسات حول تطويع التقنيات الحديثة لتطوير طرق التدريس مفهوم "الصف المقلوب"، ففي السياق التقليدي يقوم المعلم بشرح الدرس بينما يترك للدارسين تعميق المفاهيم المهمة في المنزل، من خلال الواجبات المنزلية، أما في نموذج "الصف المقلوب" فيقوم المعلم بإعداد مقطع فيديو يشرح فيها المفاهيم الجديدة المهمة لتكون في متناول الدارسين قبل الصف. وتعددت الدراسات التي ناقشت فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في المقررات النظرية إلا أنها قليلة جداً في تناول فاعلية هذه الاستراتيجية في المقررات التطبيقية، التي تعتمد على الجانب المهارى خصوصاً. كما أن الدراسات التي طبقت استراتيجية الصف المقلوب في مجال تصميم الأزياء ومكملاتها قليلة جداً بشكل عام. وكان ذلك من أهم الأسباب التي دعت الباحثة إلى تصميم وحدة تعليمية مقترحة لتعلم تصميم وتشكيل الحلي اليدوية بالأسلاك المعدنية باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، وقياس فاعليتها، وقياس اتجاهات الدارسين نحوها. والفرص والعقبات، وتعرض البحث لقياس العلاقة بين الدرجات التي حصل عليها الدارسين في الاختبار التحصيلي وبين اتجاهاتهم نحو استراتيجية الصف المقلوب، وتبين من خلال نتائج البحث وجود علاقة ارتباط طردي، فكلما زادت الاتجاهات الإيجابية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التعلم زاد تحصيل الدارسين للمعارف والمهارات اللازمة. طبق البحث المنهج شبه التجريبي. ويقوم المنهج على اختيار عينة عمدية من الدارسين لم يسبق لهم دراسة تصميم وتشكيل الحلي اليدوية بالأسلاك المعدنية، واستخدمت فيه الاختبارات التحصيلية المعرفية والمهارية وكذلك مقياس لتقدير الأداء المهارى ومقياس اتجاه، وقسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة لتدريسهم بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية لتطبيق تجربة البحث عليهم.
وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تعلم تصميم وتشكيل الحلي بالأسلاك المعدنية بسبب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار المعرفي والمهارى القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي. كما تبين أيضاً من خلال نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الجانب المعرفي والمهارى لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على أن استراتيجية الصف المقلوب أكثر فاعلية وكفاءة في تعلم المهارات الحرفية من التعلم بالأسلوب التقليدي وحده. كما تبين أيضاً من خلال مقياس الاتجاه أن استراتيجية الصف المقلوب هي الأكثر جذباً وتشويقاً للدارسين وأنهم يفضلونها على أسلوب التدريس التقليدي، واتفقوا على أنها تمنحهم الوقت الكافي للتدريب والممارسة الفعلية، وبأنها كذلك راعت الفروق الفردية وجعلتهم يشاهدون ويستوعبون المحتوى المقدم لهم بالسرعة المناسبة وفي الوقت المناسب لكل دارسة، وجعلتهم أكثر حرية في التعبير عن ذاتهم واكتشاف مواهبهم.


One of the best practices about adapting modern technologies to develop teaching methods is the concept of the "flipped classroom." In the traditional context, the teacher explains the lesson while leaving the learners to deepen the important concepts at home through homework. In the "flipped classroom" model, the teacher prepares a video clip explaining important new concepts to be accessible to learners before class. There are many studies that have discussed the effectiveness of the flipped classroom strategy in theoretical courses, but they are very few in dealing with the effectiveness of this strategy in applied courses, which depend on the skill aspect in particular. In general, very few studies have applied the flipped classroom strategy to fashion design and its supplements. This was one of the most important reasons that prompted the researcher to design a proposed educational unit for learning the design and formation of handmade ornaments with metal wires using the flipped classroom strategy, measure its effectiveness, and measure the students' attitudes towards it. Opportunities and obstacles: The research dealt with measuring the relationship between the scores obtained by the students in the achievement test and their attitudes towards the flipped classroom strategy. It was found through the results of the research that there is a direct correlation relationship; the more positive trends towards the use of the flipped classroom strategy in learning, the greater the learners' acquisition of the necessary knowledge and skills. The research applied the quasi-experimental method. The curriculum is based on the selection of a deliberate sample of students who have not previously studied the design and formation of handmade ornaments with metal wires. In it, cognitive and skill achievement tests were used, as well as a measure of skill performance assessment and a measure of direction. The sample was divided into two groups: one control group taught in the traditional way, and the other experimental group applied the research experience to them.
The research found the effectiveness of the flipped classroom strategy in learning to design and shape jewelry with metal wires due to statistically significant differences between the cognitive and skill test results, pre, and post, in the experimental group in favor of the post-test. It was also found through the results of the research that there were statistically significant differences between the experimental and control group in the cognitive and skill aspect in favor of the experimental group, which indicates that the flipped classroom strategy is more effective and efficient in learning craft skills than learning by the traditional method alone. It was also found through the trend scale that the flipped classroom strategy is the most attractive and interesting for learners and that they prefer it over the traditional teaching method, and they agreed that it gives them enough time for training and actual practice and that it also took into account individual differences and made them watch and absorb the content presented to them at the appropriate speed and at the right time for each Study, and gave them more freedom to express themselves and discover their talents.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.