ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو إحياء مفهوم التربية الأصيل...>الوصف

نحو إحياء مفهوم التربية الأصيل

العنوان بلغة أخرى: Towards Reviving the Authentic Concept of Tarbiya
المصدر: مجلة كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة قطر - كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: المصلح، محمد أبو بكر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير
الصفحات: 99 - 124
DOI: 10.29117/jcsis.2019.0218
ISSN: 2305-5545
رقم MD: 1165835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, IslamicInfo
مواضيع:
الفكر التربوي | التربية الإسلامية | الأمة الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفهوم التربية الأصيل | التحليل الدلالي | المرجعية العليا للتأصيل | Authentic Concept of Tarbiya | Semantic Analysis | Supreme Reference of Authentication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: Purpose: The study seeks to clarify the concept of tarbiya (education) in an authentic manner that is free from the foreign connotations of an intellectual pattern that is significantly different from the genuine intellectual pattern of the Umma (Islamic nation). This has led to the fainting or loss of the genuine connotations, as well as to many problems in the mainstream approach of dealing with the concept. Methodology: The study follows the authenticating analytical semantic method in the light of authentic Arabic dictionaries - as the basic references to the knowledge of the roots of Arabic words and their derivations and their authentic connotations. This is in addition to the Qur’an as the supreme reference for authenticity and establishing the system of concepts of the Umma. Findings: Semantic analysis of the roots of the term tarbiya and the derivations associated with it reveal the richness of the inherent semantic connotations of the term. Using the results of this analysis, the concept of tarbiya in the study is comprehensively and originally defined as follows: "tarbiya is a process of continuous upbringing, constant care and a step- by-step promotion of the educated to perfection". Reflecting on and scrutinizing this definition, it is clear that the essence of tarbiya is the promotion to the ranks of perfection. By analyzing the connotations of this essence in the light of the Qur’an, it is shown that there is a close relationship between the essence of tarbiya and that absolute perfection belongs to Allah alone, as He is the ideal of perfection. By delving deeper into this relationship and analysing its connotations in the light of the Qur’an, the research reveals the sublime dimensions of tarbiya. Originality: This lies in its explanation of the genuine concept of tarbiya and its authenticity and analysis of its connotations and dimensions with a methodology that goes beyond the methodological problems prevailing in dealing with the concept.

أهداف البحث: يسعى البحث إلى تحرير مفهوم التربية تحريرا تأصيليا متحررا مما شحن به من دلالات مستوردة من نسق فكري مغاير إجمالا للنسق الفكري الأصيل للأمة، مما أدى إلى ضياع أو ضمور الدلالات الأصيلة، كما أدى إلى كثير من الإشكالات في التناول السائد للمفهوم. منهج الدراسة: يتبع البحث المنهجية التحليلية الدلالية التأصيلية في ضوء المعاجم العربية الأصيلة -باعتبارها المراجع الأساسية لمعرفة جذور الألفاظ العربية واشتقاقاتها ودلالاتها الأصيلة -والقرآن باعتباره المرجعية العليا للتأصيل وتأسيس منظومة المفاهيم الخاصة بالأمة الإسلامية. النتائج: التحليل الدلالي لجذور لفظ التربية والاشتقاقات المرتبطة بها كشف مدى ثراء المخزون الدلالي الأصيل للتربية. وبتوظيف نتائج هذا التحليل حرر مفهوم التربية في البحث تحريرا جامعا مؤصلا على النحو التالي: "التربية عملية تنشئة متواصلة ورعاية دائمة وترقية متدرجة للمربوب إلى حد الكمال". وبالتأمل والتدقيق في هذا التعريف تبين أن جوهر التربية الأصيل إنما هو الترقي في معارج الكمال. وبتحليل دلالات هذا الجوهر في ضوء القرآن تبين أن هناك علاقة وثيقة بين جوهر التربية وكون الكمال المطلق لله وحده، إذ هو المثل الأعلى للكمال. وبالتعمق في هذه العلاقة وتحليل دلالاتها في ضوء القرآن كشف البحث عن الأبعاد السامية للتربية. أصالة البحث: تكمن أصالة البحث في تحريره لمفهوم التربية الأصيل وتأصيله وتحليل دلالاته وأبعادها بمنهجية تجاوزت الإشكالات المنهجية السائدة في تناول المفهوم.
ISSN: 2305-5545

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.