ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على القراءة التشاركية المدعومة بتقنية الرسوم التوضيحية في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program Based on Participatory Reading Supported by the Technique of Illustrations in the Development of Grammatical Concepts among Middle Class First Graders in Medina
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: المنتشري، علي بن أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almontashri, Ali bin Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 53 - 70
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1165915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرسوم التوضيحية | طلبة المدارس | القراءة التشاركية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة التشاركية | الرسوم التوضيحية | المفاهيم النحوية | Participatory Reading | Illustrations | Grammatical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح قائم على القراءة التشاركية المدعومة بتقنية الرسوم التوضيحية في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمدينة المنورة، وتكونت عينة الدراسة من (26) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط بإحدى مدارس المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ومن أجل تحقيق الهدف السابق استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي مع إعداد اختبار لقياس المفاهيم النحوية، كما أعد برنامجاً مقترحاً قائماً على القراءة التشاركية المدعومة بتقنية الرسوم التوضيحية، تم تطبيقه على عينة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في تنمية المفاهيم النحوية لصالح القياس البعدي تعزى للبرنامج المقترح القائم على القراءة التشاركية المدعومة بتقنية الرسوم التوضيحية.

The aim of the study is to explore the effectiveness of a proposed program based on participatory reading supported by the technique of illustrations in developing grammatical concepts among middle school students in Medina. The sample of the study consisted of (26) middle-grade students in one of the intermediate schools in Medina, who were randomly selected. In order to achieve the previous goal, the researcher used the semi-experimental approach with preparing a test to measure grammatical concepts, and he also prepared a proposed program based on participatory reading supported by the illustrative technique, which was applied to the study sample. The results revealed that there were statistically significant differences between the pre and post measurements in the development of concepts.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.