ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع تطبيق إدارة المعرفة في مدارس مديريتي قباطية وسلفيت الحكومية من وجهة نظر مديريها

العنوان بلغة أخرى: Application Reality of Knowledge Management in the Schools of the Departments of Qabatiya and Salfit from the Point of View of its Directors
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: شلش، باسم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالغفور، نضال فايز أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.35516/0102-048-002-035
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1167035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | المدارس الحكومية | Knowledge Management | Government Schools
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق إدارة المعرفة في مدارس مديريتي قباطية وسلفيت الحكومية من وجهة نظرِ مديريها، وعما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المديرين تعزى إلى متغيرات جنس وسنوات خبرة المدير ومؤهله العلمي. واتبعت المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث جرى تنفيذها على عينة مقدارها (91) مديراً ومديرة من خلال استبانة تكونت من ثلاثة مجالات )إدارة المدرسة، مجال المعلمين، ومجال الإمكانات والتقنيات( وأظهرت النتائج أن إستجابات المديرين جاءت على مستوى الأداة وعلى مستوى مجالي إدارة المدرسة والمعلمين كبيرة، وجاءت على مستوى مجال الإمكانات والتقنيات بدرجة كبيرة جداً. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى مجالي إدارة المدرسة والإمكانات والتقنيات تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة، كما لم تظهر وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي على مستوى الأداة ككل وعلى مستوى مجالي المعلمين والإمكانات والتقنيات. في حين أشارت إلى وجود فروق على مستوى مجال المعلمين وعلى مستوى الأداة ككل، تعزى لمتغير الجنس، ولصالح المديرات، وتعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح المديرين الذين خبرتهم أقل من 5 سنوات، وأشارت إلى وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح المديرين الذين يحملون درجة ماجستير فأعلى.

This study aimed to know the reality of application of knowledge management in the education directorate in Qabatya and Salfeet schools, from the point of view of their managers. The researcher has used the analytical descriptive method. A questionnaire consisted of (44) criteria, implemented on a sample of (91) managers. The results showed that: Managers responses were high at the level of the tool and school management and teachers domains, but it they were very high at the level of capabilities and technology domain. There were no statistically significant differences at the level of school administration domain and teachers domain, due to study variables (sex, experience years, and academic qualification), and no differences at the level of the tool due to academic qualification variable. There were differences at the level of the tool and at the level of teachers domain, due to sex variable, and in favor of females, and due to experience years variable, in favor of those with less than five years’ experience, and due to academic qualification variable, in favor of those with master’s degree. In the light of these results the researchers presented a set of recommendations to officials in the Ministry of Education, teachers, and researchers.

ISSN: 1026-3713