المدرسة والنظام السياسي بين الخصائص البنيوية والمكونات الوظيفية: دراسة تحليلية من منظور سوسيولوجيا البنائية الوظيفية لتالكوت بارسونز
| العنوان بلغة أخرى: |
The School and Political System Between Structural Characteristics and Functional Components Analytical Study From the Perspective of the Structural Functionalisme Sociology of Talcott Parsons |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المواقف |
| الناشر: | جامعة مصطفى اسطمبولي - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | طرابلسي، عبدالحق (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 183 - 194 |
| ISSN: |
1112-7872 |
| رقم MD: | 1167495 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المدرسة | النظام السياسي | المتطلبات الوظيفية | التربية | التنشئة الإجتماعية | School | Political System | Functional Requirements Education | Socialization
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05902nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1911551 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 625643 |a طرابلسي، عبدالحق |e مؤلف | ||
| 245 | |a المدرسة والنظام السياسي بين الخصائص البنيوية والمكونات الوظيفية: |b دراسة تحليلية من منظور سوسيولوجيا البنائية الوظيفية لتالكوت بارسونز | ||
| 246 | |a The School and Political System Between Structural Characteristics and Functional Components Analytical Study From the Perspective of the Structural Functionalisme Sociology of Talcott Parsons | ||
| 260 | |b جامعة مصطفى اسطمبولي - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |c 2021 |g يوليو | ||
| 300 | |a 183 - 194 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تثار العديد من السجالات والنقاشات العلمية والسياسية وحتى الإعلامية حول فعالية دور المدرسة في المجتمع، بل وتزيد شدة عندما يتعلق الأمر بإصلاح المنظومة التربوية في الجزائر والبحث عن هوية أنطولوجية ومشروعية إبستمولوجية واضحة لثقافة تربوية أصيلة للمدرسة الجزائرية. وقد يتصاعد هذا الاعتراك الإيديولوجي ليصبح في مرمى التجاذبات السياسية، فالمدرسة تتحمل مسؤوليتها في كل المجتمعات وفي كل الأزمنة والأمكنة في تلقين الأفراد ثقافة إنسانية كونية، وقيم وطنية قومية أو عقدية أو محلية، من شأنها إنتاج طاقة بشرية جاهزة لتطوير المجتمع وتقدمه ماديا وروحيا، والحفاظ على مكوناته الحيوية والأخلاقية، خاصة عند ترسيخ العلوم والمعارف ضمن برامج ومناهج وأساليب تربوية علمية حديثة. غير أن هذه الوظائف قد تتأثر بطبيعة النظام السياسي وتأثيراته المختلفة وتنميط لقوالب وخصائص بنائية معينة من مدارس مرغوبة دون أخرى فمثلا تتخذ النظم التسلطية، والأوليغارشية، وحتى الكوربوراتية نماذج مفضلة من المدارس في إطار المسموح والممنوع، على عكس النظم السياسية الديمقراطية، كما أن هذا الاستشكال من الممكن أن يطرح جدلية مغايرة حول مدى إمكانية حدوث التغيير السياسي انطلاقا من فعالية دور المدرسة. وعليه سنناقش في هذا المقال العلمي جدلية العلاقة بين النظام السياسي والمدرسة، بين الخصائص البنائية والمكونات الوظيفية وذلك في ضوء ما أثارته النظرية البنائية الوظيفية لبارسونز، ومدى تحقق المتطلبات الوظيفية (AGIL) لأداء الأدوار في المجتمع لكل من الجهاز السياسي والمدرسة. | ||
| 520 | |b Many scientific and political debates and even media are occurred about the effectiveness of the role of the school in society, and they intensify when it concerns there formation of the educational system in Algeria and the search for an anthological identity and a clear epistemological legitimacy of an original educational culture for the Algerian school. This ideological conflict may rise and becomes into political strives of groups .The school has the responsibility in all societies and in all times and places to teach individuals a universal human culture and national, local and ideological values that can produce human energy in order to develop the society and progress it materially and spiritually and keep Its vital and ethical components, especially in the transcription of the science and the knowledge within programs, methods and modern scientific educative process. However, these functions may be affected by the nature of the political system and its various effects and mode ling of specific structural patterns and characteristics of the desired schools. The authoritarian systems and the oligarchy even the chorboratianones, for example, take up the favorite models of schools in the allowed and forbidden framework, in the opposite of the democratic political systems. This problematical concept could pose a different argumentation about the possibility of political changing from the effectiveness of the role of the school. In this paper, we will discuss the argumentative relationship between the political system and the school between structural characteristics and functional components, in what has been raised by the functional structure theory of Parsons and the extent of the achievement of the functional requirements (AGIL) to perform roles in society for both political system and the school. | ||
| 653 | |a المؤسسات التعليمية |a النظام السياسي |a الموارد البشرية |a علم السوسيولوجية البنائية |a بارسونز ، تالكوت | ||
| 692 | |a المدرسة |a النظام السياسي |a المتطلبات الوظيفية |a التربية |a التنشئة الإجتماعية |b School |b Political System |b Functional Requirements Education |b Socialization | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 008 |e Al- Mawaqif |f Mağallaẗ al-mawāqif |l 001 |m مج17, ع1 |o 1734 |s مجلة المواقف |v 017 |x 1112-7872 | ||
| 856 | |u 1734-017-001-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1167495 |d 1167495 | ||
عناصر مشابهة
-
نظرية السلوك المنحرف وآليات الضبط الاجتماعي عند بارسونز: مقاربة سوسيولوجية من المحفزات النسقية للتحرش الجنسي في الجامعات الأردنية
بواسطة: العزام، عبدالباسط عبدالله قويطين منشور: (2020) -
تالكوت بارسونز : الكل الاجتماعي : إرادية الفعل و نظام التجاذب
بواسطة: سالم، علي منشور: (1990) -
الفردية المؤسسية : دراسة سوسيولوجيا تالكوت بارسونز
بواسطة: بوريكو، فرنسوا منشور: (1988) -
المنظور الجديد للتفاعلية الرمزية في دراسة الظواهر الإجتماعية
بواسطة: الشيخ، وجيه منشور: (1998) -
الوظيفة والتغيير الاجتماعي : دراسة لأفكار تالكوت بارسونز
بواسطة: العرابي، حكمت متولي منشور: (1991)
