| LEADER |
08389nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1911724 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeb.2020.174519
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 625727
|a العميره، ندى مفرح مرزوق الطمار
|q Alomairah, Nada Mefreh Marzouq Altammar
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Extent to Which General Education School Teachers Are Committed to The Professional Ethics from The Viewpoint of School Principals in The State of Kuwait
|
| 245 |
|
|
|a مدى التزام معلمي مدارس التعليم العام بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر مديري المدارس بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 349 - 376
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع التزام معلمي مدارس التعليم العام بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر مديري المدارس بدولة الكويت وعلاقته ببعض المتغيرات، متبعة بذلك المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة تكونت من (٣٣) فقرة موزعة على ستة محاور هي: المحور الأول: الأداء المهني للمعلم، المحور الثاني: علاقة المعلم بالطلاب، المحور الثالث: علاقة المعلم بالمجتمع المدرسي، المحور الرابع: علاقة المعلم بأولياء أمور المتعلمين، المحور الخامس: علاقة المعلم بالتقييم والامتحانات، المحور السادس: علاقة المعلم بالمجتمع الخارجي. وطبقت الأداة على عينة عشوائية (ن= ٣٣٨) مديرا ومديرة من مدارس التعليم العام في المراحل التعليمية الثلاث (الابتدائية-المتوسطة -الثانوية) بدولة الكويت. وأظهرت الدراسة العديد من النتائج أهمها أن الالتزام بأخلاقيات المهنة في مدارس التعليم العام جاء بدرجة مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (٢,٥٠). أما محاور الدراسة الستة فقد كانت على النحو التالي: جاء محور (علاقة المعلم بالتقييم والامتحانات) في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي مرتفع بلغ (٢,٦٩) و هو أكبر محاور الدراسة من حيث المتوسط، فيما جاء محور (علاقة المعلم بالمجتمع الخارجي) في المرتبة الثانية، وجاء محور (علاقة المعلم بالمجتمع المدرسي) في المرتبة الثالثة، وجاء محور (علاقة المعلم بأولياء أمور المتعلمين) في المرتبة الرابعة، وجاء محور (الأداء المهني للمعلم) في المرتبة الخامسة، وجاء محور (علاقة المعلم بالطلاب) في المرتبة السادسة والأخيرة؛ حيث كان أقل متوسط من نصيب هذا المحور وكان (٢,٣٩). وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير (الجنس) لصالح المديرات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة وفقا لمتغير (المؤهل العلمي)، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير الخبرة في مجال الإدارة في جميع محاور الدراسة ما عدا محور الأداء المهني، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء المهني تبعا لمتغير الخبرة في مجال الإدارة لصالح ذوى الخبرة أكثر من (١٠) سنوات، حيث يرتفع تقديرهم لأخلاقيات الأداء المهني مقارنة بذوي الخبرة الأقل. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة وفقا لمتغير (المنطقة التعليمية التابعة لها المدرسة) وكانت لصالح منطقتي الأحمدي والجهراء التعليمية. كما لم تجد الباحثة فروقا ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير (المرحلة التعليمية للمدرسة).
|
| 520 |
|
|
|f This study aims to identify the reality of the commitment of teachers of general education schools to professional ethics from the point of view of school principals in the State of Kuwait and its relation to some variables. It followed the descriptive and analytical approach. To achieve this goal, a questionnaire was built consisting of (33) questions distributed over six axes: the first axis: the professional performance of the teacher, the second axis: the teacher's relationship with students, the third axis: the teacher's relationship with the school community, the fourth axis: the teacher's relationship with the parents of learners, the fifth axis: the teacher's relationship with evaluation and exams, and the sixth axis: the teacher's relationship with the external community. The tool was applied to a random sample (n = 338) of male and female principals of public education schools of the three educational levels (primary, intermediate, and secondary) in the State of Kuwait. The study showed many results, the most important of which is that adherence to professional ethics in general education came high, reaching an arithmetic average of (2.50). The six axes of the study were as follows: The teacher's relationship with evaluation and exams ranked first with a high arithmetic average of (2.69), which is the largest axis of study in terms of average, while the axis of (the teacher's relationship with the external community) ranked second. The axis (teacher's relationship with the school community) ranked third and the axis (teacher's relationship with parents of learners) ranked fourth. The axis (teacher's professional performance) ranked fifth, while the axis (teacher's relationship with students) ranked sixth and last. The lowest average share of this axis was (2.39). The results also showed that there were significant differences between the members of the study sample according to the variable (gender) and in favour of female principals. The results also showed that there are no significant differences between the sample members due to the variable (scientific qualification). It was also found that there were no significant differences between the study sample members according to the variable of experience in the field of management in all areas of study except the professional performance axis. It was found that there are significant differences in professional performance according to the variable of experience in the field of management and in favour of those with experience of more than (10) years. Their appreciation of professional performance ethics is higher than those with less experience. The results also showed that there were significant differences between the sample members according to the variable of (school district to which the school is affiliated) and were in favour of Ahmadi and Jahra educational areas. The researcher did not find significant differences according to (the educational stage of the school) variable. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a الأخلاق المهنية
|a الأداء المهنية
|a التعليم العام
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 042
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 123
|m مج31, ع123
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|a الرميضي، خالد مجبل
|g Al-Rumeidi, Khaled M.
|e مشرف
|9 112176
|
| 856 |
|
|
|u 0225-031-123-042.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_174519.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1167590
|d 1167590
|
