| LEADER |
05449nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1912072 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2021.172101
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 625950
|a غانم، قتيبة وليد هزاع
|g Ghanim, Katibah Waleed Hazza
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أدوات التواصل الاجتماعي كمهدد للعلاقات الزوجية في المجتمع الفلسطيني المعاصر من وجهة نظر الزوجين 2008-2018
|
| 246 |
|
|
|a Social Media Applications as a Threat to Marital Relations in Contemporary Palestinian Society from the Spouses’ Viewpoints 2008-2018
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 495 - 527
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز مهددات أدوات التواصل الاجتماعي على العلاقات الزوجية في المجتمع الفلسطيني من وجهة نظر الزوجين خلال الفترة (2008- 2018)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد منهج المسح الاجتماعي بالعينة، واعتمدت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على عينة بلغت (1228) مبحوث، وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية العنقودية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن لأدوات التواصل الاجتماعي دوراً كبيراً في التأثير على العلاقات الزوجية، حيث تزيد الفجوة بين الأزواج وتضعف التفاعل الوجاهي وتبادل المشاعر والأحاسيس والحب بين الزوجين، وأتاحت تلك الأدوات لأحد الزوجين أو كليهما في البحث عن النقص في المشاعر والتوافق من خلال العالم الافتراضي ووفرت فرض الخيانة الزوجية، وزيادة نسب الطلاق أو الطلاق العاطفي وأسهمت في ارتفاع نسب الجرائم الإلكترونية، الأمر الذي ينتهي عادة بالتفكك الأسري. وفي ضوء هذه النتائج طرحت الدراسة مجموعة من التوصيات أبرزها: ضرورة وضع الأزواج محددات وضوابط لاستخدام أدوات التواصل الاجتماعي داخل المنزل، وقيام المؤسسات التعليمية والتعليم العالي باعتماد مقررات أو متطلبات دراسية تهتم بتثقيف الطلبة بإيجابيات ومخاطر أدوات التواصل الاجتماعي وآلية الاستخدام الآمن لها. على المؤسسات الإعلامية إنشاء برامج لتثقيف أفراد المجتمع حول مخاطر الاستخدام السلبي لأدوات وسائل التواصل الاجتماعي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the most prominent threats to social media tools on marital relations in the Palestinian society from the viewpoint of the spouses during the period (2008-2018). To achieve the objectives of the study, the social survey methodology was adopted in the sample, and the questionnaire was adopted as a main tool for collecting data after verifying its validity and consistency, They were applied to a sample of (1228) respondents, and they were chosen In the cluster random sampling method. The study reached a set of results: Social media tools have a great role in influencing marital relationships, as the gap between spouses increases, and Reduces of facial interaction and the exchange of feelings and love between spouses. These tools made it possible for one or both spouses to search for lack of feelings and harmony through the virtual world and provided opportunities for marital infidelity, and increased rates of divorce or emotional divorce. and it contributed to the high rates and diversity of electronic crimes, which usually ends with thus lead to family disintegration. This study adopted a set of recommendations: that husbands set limits and controls for using social media tools at home. The Higher Education Council adopts courses or academic requirements concerned with educating students about the positives and risks of social media tools and the mechanism for their safe use. Media institutions should create programs to educate community members about the dangers of negative use of social media tools.
|
| 653 |
|
|
|a التواصل الاجتماعي
|a العلاقات الزوجية
|a المجتمع الفلسطيني
|a نظريات الاتصال
|
| 692 |
|
|
|a أدوات التواصل الاجتماعي
|a المهددات
|a العلاقات الزوجية
|b Social Media Tools
|b Threats
|b Marital Relationships
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع189, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 189
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a المحادين، حسين طه إبراهيم
|g Mahadeen, Hussein Taha
|e م. مشارك
|9 164215
|
| 856 |
|
|
|u 0790-189-004-012.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_172101.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1167941
|d 1167941
|
