ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Compte-Rendu D’ouvrage:>الوصف

Compte-Rendu D’ouvrage: Scallon, G, 2000 L’évaluation Formative

المصدر: مجلة إحالات
الناشر: المركز الجامعي مغنية - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Timesguida, Nassima (Author)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 313 - 320
ISSN: 2602-7585
رقم MD: 1167975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
نقد الكتب | التغذية الراجعة | التقييم الذاتي | كتاب التقييم التكويني | سكالون، جيرارد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم التكويني | التنظيم | التغذية الراجعة | التصحيح الذاتي | التقييم الذاتي | Formative Evaluation | Regulation | Feedback | Self-Correction | Self-Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: Toute situation d’enseignement/ apprentissage est évaluable et tout projet pédagogique est suivi par une évaluation écrite ou orale, en classe ou à domicile, en présentiel ou à distance. Cette activité d’évaluation prend plusieurs formes et types à savoir l’évaluation diagnostique, l’évaluation sommative et l’évaluation formative. Et c’est à cette dernière que nous nous intéresserons dans le présent compte-rendu, telle qu’elle a été définie et étudiée par Gérard SCALLON dans son ouvrage intitulé « L’évaluation formative », un concept qui a pris beaucoup de maturité depuis que la communauté pédagogique utilise cette démarche. L’auteur développe sa réflexion sur ce processus et explique davantage son apport dans la progression d’apprentissage et la possibilité de le modifier le réajuster ou encore l’améliorer.

Any teaching/learning situation is assessable and any educational project is monitored by a written or oral assessment, in class or at home, face-to-face or at a distance. This activity there are several forms and types of evaluation, namely diagnostic evaluation, summative evaluation and formative evaluation. and the latter, which we will focus on in this report, as defined and studied by Gérard SCALLON in his book “Formative evaluation”, a concept which has taken a lot of maturity since the educational community has used this approach. The author develops his reflection on this process and further explains his contribution to the learning progression and the possibility of modifying it, adjusting it or improving it.

يمكن تقييم أي وضع تعليمي/تعلمي ويتم مراقبة أي مشروع تعليمي من خلال تقييم كتابي أو شفوي، في الفصل أو في المنزل، وجها لوجه أو على مسافة. وهذا النشاط يأخذ العديد من الأشكال والأنواع، أي التقييم التشخيصي والتقييم التلخيصي والتقييم التكويني؛ وهذا هو الأخير الذي سنركز عليه في هذا التقرير، حيث تم تعريفه ودراسته من قبل جيرارد سكالون في عمله بعنوان "التقييم التكويني"، وهو مفهوم نضج بشكل كبير منذ ذلك الحين أن المجتمع التعليمي يستخدم هذا النهج. يطور المؤلف تأمله في هذه العملية ويشرح كذلك مساهمته في تقدم التعلم وإمكانية تعديله أو تحسينه.
ISSN: 2602-7585

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.