ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مراجعة أدبية للكلمتين المفتاحي...>الوصف

مراجعة أدبية للكلمتين المفتاحيتين المدرس والتكنولوجيا Teacher and Technology ومدى تناولها لبعض التحديات التي تؤثر على مدى فاعلية تقنية المعلومات في المدرسة

العنوان بلغة أخرى: A Literary Review of the Two Key Words Teacher and Technology and the Extent to which it Addresses Some of the Challenges that Affect the Effectiveness of Information Technology in School
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: الخميس، أحمد خميس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khamis, Ahmed Khamis Mohammed
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.52840/1965-000-023-001
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1168291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
قواعد البيانات | الكلمات المفتاحية | تكنولوجيا التعليم | مهنة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مراجعة أدبية | المدرس والتكنولوجيا | قاعدة بيانات | Literature Review | Teacher and Technology | Database
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى مراجعة الدراسات السابقة للكلمتين المفتاحيتين: "المدرس والتكنولوجيا" وتصنيفها، والفروق بينها وإضافة جديد للحقل التربوي العربي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها، وتكونت عينة الدراسة من الدراسات السابقة في قاعدة بيانات إيريك Eric التربوية الأجنبية بالطريقة العشوائية، ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام أداة السجلات المقننة المتمثلة في قاعدة بيانات تربوية، وتلخصت نتائج الدراسة في الآتي: مدى تناول الدراسات السابقة للكلمتين المفتاحيتين: "المدرس والتكنولوجيا" Teacher and technology منذ سنة 2001 م حتى 2020م هو 39785 دراسة، أما مجموع الدراسات السابقة في نطاق سنة 2020م التي تناولت سياق بعض التحديات التي تؤثر في مدى فاعلية تقنية المعلومات في المدرسة، فقد كان 1749 تصنيفا، وجاء تصنيف البيئة في أكثر الدراسات السابقة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائية بين تصنيفات الدراسات السابقة، وأما أهم التوصيات، فهي توفير البيئة المناسبة للمدرس للمساهمة في تحقيق فاعلية التكنولوجيا، والاهتمام بالتحديات المصنفة التي تؤثر على فاعلية التكنولوجيا.

The study aimed at reviewing the previous studies of the two key words "teacher and technology", classifying them and the differences between them, and adding a new addition to the Arab educational field. The study used the descriptive analytical approach to achieve its objectives. The study sample consisted of previous studies in the Eric foreign educational database in a random way. To collect study data, the study used the standardized records tool represented in an educational database. The results of the study are summarized in the following: The extent of the results of previous studies of the two key words “teacher and technology” since 2001 till 2020 is 39,785 studies. As for the total extent of the previous studies within the scope of the year 2020, which addressed some challenges that affect the effectiveness of information technology in the school, it was 1749 studies. The environment classification came in most of the previous studies. The results also found that there are statistically significant differences between the classifications of previous studies. The most important recommendations are to provide the appropriate environment for the teacher to contribute to achieving the effectiveness of technology, and paying attention to the classified challenges that affect the effectiveness of technology.
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.