ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور تربوي إسلامي مقترح لتطوير...>الوصف

تصور تربوي إسلامي مقترح لتطوير الشراكة المجتمعية بكلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Islamic Educational Proposal to Develop Community Partnership in the Faculty of Education, Al-Azhar University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، كمال عجمي حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulnaby, Kamal Ajami Hamid
المجلد/العدد: ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 217 - 276
DOI: 10.21608/saep.2021.187999
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1169505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | الجامعة والمجتمع | التفاعل الاجتماعي | الشراكة المجتمعية | كلية التربية | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير | الشراكة | الإيجابية | الشراكة المجتمعية | التفاعل الاجتماعي | Development | Partnership | Positivity | Community Partnership | Social Interaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تقديم تصور تربوي إسلامي لتطوير الشراكة المجتمعية بكلية التربية جامعة الأزهر، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت على عينة بلغت (725) من المجتمع المحلي وأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وفق متغير المستجيب (مجتمع محلي – هيئة تدريس وهيئة معاونة)، بواقع (580) من المجتمع المحلي وفق متغيرات النوع (ذكور- إناث)، المحافظة (سوهاج- القاهرة- الغربية)، و(145) من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة، الدرجة (عضو هيئة تدريس- هيئة معاونة)، التخصص (خدمة اجتماعية- مناهج وطرق تدريس- التربية الإسلامية- الصحة النفسية- أصول التربية- الإدارة- علم النفس) وأشارت النتائج إلى أن واقع الشراكة المجتمعية بكلية التربية جامعة الأزهر جاء بدرجة متوسطة، وأنه توجد فروق في استجابات عينة الدراسة من ممثلي المجتمع المحلي تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، كما توجد فروق في استجابات ممثلي المجتمع المحلي تعزى لمتغير المحافظة لصالح القاهرة مقارنة بالغربية وسوهاج، بينما توجد فروق في استجابات عينة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم تعزى لمتغير الرتبة الوظيفية لصالح أعضاء هيئة لتدريس مقارنة بالهيئة المعاونة، وكذلك توجد فروق في استجابات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم تعزى لمتغير التخصص لصالح ذوي تخصص الخدمة الاجتماعية يليه ذوو تخصص المناهج وطرق التدريس مقارنة ببقية التخصصات، كما توجد فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجهة الممثلة لصالح ممثلي كلية التربية من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم مقارنة بممثلي المجتمع المحلي، وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة تصورا مقترحا لتطوير الشراكة المجتمعية بكلية التربية جامعة الأزهر.

The study, using the descriptive approach, aimed to present an Islamic educational proposal to develop community partnership at the Faculty of Education, Al-Azhar University. The study. A questionnaire was utilizied to collect data, and applied on a sample of (725) from the local community, faculty members and the assistance staff according to the respondent variable (local community – Teaching and assistance staff). It was distributed as follows: (580) from the local community according to gender variables (male - female), governorate (Sohag - Cairo - Tanta), and (145) from the teaching and assistance staff, according to the degree (member of the teaching staff - assistance staff) Specialization (Social Service - Curricula and Instructions - Islamic Education – Mental Health- The foundations of Education - administration - psychology). The results indicated that community partnership in the Faculty of Education, Al-Azhar University came with a moderate degree, and that there are differences in the responses of the study sample from representatives of the local community due to gender in favor of males. Moreover, there are differences in the responses of local community representatives due to the governorate variable in favor of Cairo compared to Ismailia and Sohag, while there are differences in the responses of the faculty sample and their assistance staff due to the job rank variable in favor of faculty members compared to the assistance staff. There are also differences in the responses of faculty members and their assistance staff due to the speciality variable in favor of those in the social service specialization followed by those in in curricula and instructions one compared to the rest of the specializations. There are also differences in the responses of the study sample due to the variable of the foundation in favor of the faculty of education members and their assistance staff compared to the representatives of the local community. The study presented a suggested proposal for developing the community partnership in the faculty of education in the light of the above results.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.