ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك معلمي اللغة العربية...>الوصف

مدى امتلاك معلمي اللغة العربية لكفايات التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا بمنطقة حولي التعليمية في دولة الكويت

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، سالم حسين غلوم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Salem Hussein Ghuloom
المجلد/العدد: س20, ع160
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 103 - 136
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1170457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو اللغة العربية | الكفايات التعليمية | التعليم الإلكتروني | فيروس كورونا (كوفيد-19) | منطقة حولي التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | كفايات التعليم الإلكتروني | اللغة العربية | الكويت | E-Learning | E-Learning Competencies | Arabic Language | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مدى امتلاك معلمي اللغة العربية لكفايات التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا بمنطقة حولي التعليمية في دولة الكويت، والتعرف إلي الفروق في استجابات عينة الدراسة حول امتلاك معلمي اللغة العربية لكفايات التعليم الإلكتروني في ظل انتشار جائحة كورونا بمنطقة حولي التعليمية تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي اللغة العربية بمنطقة حولي التعليمية في دولة الكويت وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة حيث بلغت (150) معلمًا ومعلمة، وتكونت أداة الدراسة من (22) فقرة وزعت علي ثلاثة مجالات وهي: تكونت الاستبانة من (22) فقرة وزعت على (3) مجالات وهي: المجال الأول كفايات ثقافة التعليم الإلكتروني، والمجال الثاني كفايات تصميم برمجيات الحاسوب، والمجال الثالث كفايات توظيف الحاسوب، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية قد تراوحت ما بين (3.32 – 3.57) وبدرجة متوسطة، حيث جاءت كفايات تصميم برمجيات الحاسوب في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.57) بدرجة متوسطة، بينما جاءت كفايات ثقافة التعليم الإلكتروني في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.32) بدرجة متوسطة، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (3.43) بدرجة متوسطة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) تعزى لأثر الجنس، حيث بلغت قيمة ف 7.352 وبدلالة إحصائية بلغت 0.008، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) تعزي لأثر الخبرة، حيث بلغت قيمة ف 0.021 وبدلالة إحصائية بلغت 0.979. وقد أوصت الدراسات إلى ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية من أجل تطوير كفاياتهم في التعليم الإلكتروني، ومعالجة معوقات تطبيق نظام التعليم الإلكتروني وذلك من خلال توفير الأجهزة الإلكترونية للمعلمين، وتزويدهم بخدمة جيدة لشبكة الإنترنت، وتدريب معلمي اللغة العربية على تصميم وتخطيط وتنفيذ وتقويم مقرر اللغة العربية إلكترونيًا أثناء الخدمة، وضرورة إعادة النظر في برامج إعداد معلمي اللغة العربية بالجامعات، ومحاولة تطويرها وتحديثها في ضوء كفايات التعليم الإلكتروني، وضرورة إعادة النظر في برامج لتدريب معلمي اللغة العربية أثناء الخدمة ومحاولة تطويرها في ضوء كفايات التعليم الإلكتروني.

The study aimed to identify the possession to which Arabic language teachers posses e-learning competencies in light of the Corona pandemic in the Hawalli Educational Region in the State of Kuwait, and to identify the differences in the responses of the study sample about Arabic language teachers possession of e-learning competencies in light of the spread of the Corona pandemic in the Hawalli Educational Area. It is attributed to the variable of gender and years of experience, and the descriptive and analytical approach was used, and the study sample consisted of Arabica language teachers in the Hawalli Educational Zone in the State of Kuwait. A random sample was chosen from the study population, reaching (150) teachers, and the study tool consisted of (22) A paragraph was distributed in three areas, namely: The questionnaire consisted of (22) paragraphs and distributed into (3) areas, namely: the first area is e-learning culture competencies, the second area is computer software design competencies, and the third field is computer recruitment competencies. The results of the study concluded that The arithmetic averages ranged between (3.32 – 3.57) with medium degree, where the competencies of computer software design came first with the highest arithmetic average of (3.57) with medium degree, while the competencies of culture The education Electronic in the last place with an arithmetic average of (3.32) with a moderate degree, and the arithmetic average of the tools as a whole was (3.43) with a medium degree, and the results of the study also found that there are statistically significant differences (= 0.05) due to the impact of Sex, where the value of P was 7.352 and in statistical terms of 0.008, and the differences were in favor of females, and there were no statistically significant differences (á = 0.05) due to the effect of experience, as the value of P was 0.021 and in statistical terms of 0.979. Studies have recommended the necessity of holding training courses for Arabic language teachers in order to develop their competencies in e- learning, and address the obstacles to implementing the e-learning system by providing electronic devices to teachers, providing them with a good service on the Internet, and training Arabic language teachers in designing, planning and implementing And evaluate the Arabic language course electronically during service, and the need to reconsider the programs for preparing Arabic language teachers in universities, and try to develop and update them in light of the competencies of e-learning, and the need to review the training programs for Arabic language teachers during service and try to develop them in light of the competencies of e-learning.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.