ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > محمد بن مالك ومنظومته بين شطط...>الوصف

محمد بن مالك ومنظومته بين شطط المريدين ونكران الخصوم

العنوان بلغة أخرى: Mohammad ibn Malik and his Poem between the Overstatement of the Proponents and the Ingratitude of the Opponents
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: بلقاسم، غزيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 1742 - 1777
DOI: 10.54246/1548-010-001-069
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1172280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex, science
مواضيع:
اللغة العربية | النحو العربي | الثقافة الأندلسية | التراجم العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
محمد بن مالك | منظومة النحو | المبالغة | المريدين | الخصوم | Opponents | Ingratitude | A Poem of Grammar | Overstatement | Mohammad ibn Malik
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتعلق موضوع هذا المقال بفن التراجم والسير محاولا تقديم قراءة جديدة لحياة رجل عرف بنظم ألفية في النحو شغلت بال كثير من الدارسين قديما وحديثا. وفي ذلك اختلف أولئك الدارسون إلى فريقين: فريق متعصب لهذه الشخصية خلع عليها حللا من الإطراء والإعجاب إلى حد التقديس ومتشبث بهذه المنظومة لا يرى النحو إلا فيها ولا العربية إلا في أبياتها. وفريق ثان متنكر لابن مالك ناقما على طريقة النظم في تعليم النحو بدعوى أن هذا النظم لم يزد النحو إلا صعوبة حتى غدت معظم أفكاره من خلال الأبيات - كما يرون - مجموعة من الألغاز والأحجيات لا يستطيع فهمها إلا المتخصصون في النحو. لهذا جاءت فكرة هذا المقال لتقرأ آراء الفريقين وتناقش رؤاهما انطلاقا من إشكالية عامة مفادها: لم اشتط المريدون في تفضيل هذه الشخصية وهذه المنظومة؟ وما أسانيدهم في ذلك؟ وما ذا ينكر المعارضون على ابن مالك وعلى منظومته؟ وما حججهم على ذلك؟ بحثنا في مواقف الفريقين واستنبطنا دلائل كل فريق على ما ذهب إليه فوجدنا أن المناصرين أعجبوا بهذه الشخصية لما كان لها من كبير اهتمام بالنحو العربي وكيف أن صاحبها ارتحل إلى مصر ثم إلى الشام في سبيل تحصيل علم العربية إلى أن نبغ فيه ففتح الله عليه بنظم معظم أبواب النحو في ألف بيت بأسلوب رصين ممتع وسهل في آن واحد ولم يكن في ذلك بدعا من العلماء إذ سبقه إلى ذلك العلامة يحيي بن عبد المعطي الزواوي البجائي. كما ألفينا المعارضين وخاصة منهم المحدثين لا يرون في طريقة النظم شيئا ذا بال لأنهم لا يعترفون بالمحفوظات سبيلا واحدة للتحصيل. ومن أهم النتائج التي تحصنا عليها أن ابن مالك أجاد في هذه المنظومة وشغل بها غيره من الدارسين إلى يومنا هذا لكننا نعترف بأن هذه المنظومة لا يتأتى فهمها لغير المتخصصين في النحو والدليل على ذلك ما تعرضت له هذه الألفية من الشروح وشروح الشروح. كما سجلنا أن المعارضين كانوا يصدرون عن فكرة مسبقة وهي رفضهم المطلق لطريقة التلقين في تعليم النحو وإن كنا معهم قدر من الصواب إلا أننا نؤكد ضرورة أن تتمرن همم طلابنا على الحفظ لأنه وكما يقال الحفظ حجة على من لا يحفظ

Mohammed Ibn Malik was born in Andalusia, grew up among its scientists and scholars, and learned from them. Once he became adult, he was obliged to turn east towards the Arab orient. He went through Egypt and settled in Syria. He composed two poems in grammar, a bigger called "ash shafia Al-kafia", and a smaller one called "Al-Kholassa". The last one gained much fame and spread as it was approved by both the grammarians and his students who explained, footnoted and wrote prose about it. however, Ibn malik had some opponents as well as his poem. some argued that he did not learn grammar from scholars; he did not even attend their sittings. He, for them, collected knowledge from readings books. And his poem, they claimed, was not clearly steered. Once it leaned to busra school, then to kufa and many other times it opposed both schools. As for the poem, some scholars said that it added ambiguity to grammar and went deep into mystery and symbolism. Because of these opinions, the present writer decided to write a biography about ibn malik to prove that he had well-known teachers and students. We will then go through the poem to highlight its value and importance and show the circumstances and aims of its writing. We started from an interlaced problematic that can be summarized as follows: - Why did some biographers accuse ibn malik of having no scholar - what caused ibn malik to leave Andalusia? - Why do the opponents of the poem "al-alfia’ oppose it? what do they deny in it? In order to answer these questions, we followed a general plan that we started by introducing the writer by mentioning his birth and origin and the reasons for his journey to Andalusia. Then we talked about his studies and teachers in Andalusia and the Arab orient. We mentioned some of his students, and a collection of his printings and manuscripts. We moved to talk about his scientific status and then about the poem "al-alfia" and its chapters and the attitudes of ancient and recent scholars about it. Finally, we mentioned the most important findings we have reached.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.