ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشوه المعرفي وعلاقته بالتعزي...>الوصف

التشوه المعرفي وعلاقته بالتعزيز الوالدي لدى أطفال الرياض

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortion and Its Relationship with Parental Reinforcement toward Kindergarten Children
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: علي، رحاب حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Rehab Hussein
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 482 - 510
DOI: 10.52839/0111-000-071-016
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1172687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | التشوه المعرفي | التعزير الوالدي | ؤياض الاطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعزير الوالدي | التشوه المعرفي | المعرفة | أطفال الرياض | Parental Reinforcement | Cognitive Distortion | Kindergarten Children
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على التشوه المعرفي لدى أطفال الرياض وعلاقته بالتعزيز الوالدي لديهم، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي كونه الأسلوب أو المنهج الأكثر ملاءمة من وجهة نظر الباحثة لإيجاد العلاقة بين متغيرات البحث وبالتالي تحقيق أهدافه، ولقياس العلاقة بين متغيرات البحث قامت الباحثة بإعداد أداتي استبيان لهذا الغرض الأولى لقياس "التشوه المعرفي"، والثانية لقياس "التعزيز الوالدي"، وقد تكونت كل أداة منها من (20) فقرة، وبعد التأكد من صدق وثبات أداتي البحث وملائمتهما لقياس الظاهرة المبحوثة اختارت الباحثة عينة عشوائية من أولياء أمور أطفال (4) من الرياض الأهلية والحكومية التابعة لمديرية تربية الرصافة الأولى من محافظة بغداد، بلغ عددهم (200) ولي أمر من كلا الجنسين. وبعد الانتهاء من جمع البيانات وتحليلها إحصائيا بالاستعانة بالتطبيق الإحصائي (SPSS)، انتهت الباحثة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين التشوه المعرفي والتعزيز الوالدي لدى أطفال الرياض، فكلما انخفض التعزيز الوالدي كلما ازدادت نسبة التشوهات المعرفية لديهم والعكس، لذا أوصت الباحثة أولياء أمور أطفال الرياض بضرورة زيادة التعزيز الوالدي تجاه أطفالهم مما يساهم بتعزيز ثقتهم والحد من التشوه المعرفي لديهم.

The research aims to identify the cognitive distortion of kindergarten children and its relationship with parental reinforcement. The researcher used the descriptive approach, being the closest to reach the study objectives. To measure the relationship between the research variables, the researcher designed two questionnaire tools for this purpose, the first for measuring the cognitive distortion, and the second is to measure parental reinforcement. Each tool consisted of (20) items. After ensuring the validity and reliability of the two research tools and their reliability to measure the studied phenomenon, the researcher chose a random sample of the parents of the Kindergarten children from four governmental and private Kindergarten belonging to Al-Risaffa (1) District of Baghdad governorate. The sample reached (200) parents. After the completion of data collection and the statistical analysis by using the statistical application (SPSS), the researcher concluded that there is an inverse correlation between cognitive distortion and parental reinforcement in kindergarten children. The lower the parental reinforcement, the greater the percentage of cognitive perceptions they have, and vice versa. Therefore, the researcher recommended that parents of kindergarten children should increase parental reinforcement towards their children, which contributes to enhancing their confidence and reducing their cognitive distortion.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.