ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف...>مارك

تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط على وفق مهارات الاقتصاد المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Content of the Chemistry Textbook for the Third Intermediate Grade According to the Skills of Knowledge Economy
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: رسول، غسان حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rasool, Ghassan Hamid
مؤلفين آخرين: أحمد، زينب عزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 536 - 565
DOI: 10.52839/0111-000-071-018
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1172704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | علم الكيمياء | مهارات الإقتصاد المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | الإقتصاد المعرفي | مهارات الإقتصاد المعرفي | Content Analysis | Knowledge Economy | Knowledge Economy Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06291nam a22002657a 4500
001 1916691
024 |3 10.52839/0111-000-071-018 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 628439  |a رسول، غسان حامد  |g Rasool, Ghassan Hamid  |e مؤلف 
245 |a تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط على وفق مهارات الاقتصاد المعرفي 
246 |a Analyzing the Content of the Chemistry Textbook for the Third Intermediate Grade According to the Skills of Knowledge Economy 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2021 
300 |a 536 - 565 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي التعرف على مدى تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط، وتمثلت عينة البحث بكتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط، تم إعداد قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي (6) مهارات رئيسية (المهارات الأساسية، مهارات الاتصال، مهارات التفكير، مهارات العمل الجماعي، مهارة جمع المعلومات، المهارات السلوكية) و(20) مهارة فرعية (القراءة، الكتابة، العمليات مهارة استخدام الحاسوب وتوظيفه، التعبير الشفوي والتواصل الكتابي، الحوار، الإقناع، التأثير والاستثارة، التحليل، حل المشكلات، اتخاذ القرار ،الاقتراحات والفرضيات وتوظيفها ،الضبط والتوجيه والموازنة، تقييم المواقف، مهارة التعاون مع الرفاق والعمل في فرق دراسية، تحديد المعلومات، جمع المعلومات، عرض المعلومات وموازنتها)، وتم بناء أداة التحليل (معيار التحليل) مكون من (80) مؤشر واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث ، وتم التأكد من الصدق والثبات لأداة التحليل ، وأظهرت النتائج أن مهارات الاقتصاد المعرفي مضمنة في كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط لكن بنسب متفاوتة وأن كتاب الكيمياء للصف الثالث حقق (1029) تكرارا موزعة على ست مهارات رئيسة، وأن نسبة توافر مهارات الاقتصاد المعرفي في كتاب الكيمياء للصف المتوسط جاءت مرتبة تنازليا (مهارات التفكير 47%، المهارات الأساسية 20%، مهارات الاتصال 17%، مهارات جمع المعلومات 12%، المهارات السلوكية 3%، مهارات العمل الجماعي 1%) وفقا لهذه النتائج يتبين أن هناك ضعفا في تمثيل بعض مهارات الاقتصاد المعرفي وتفاوت في نسب التمثيل في محتوى كتاب الكيمياء للصف الثالث المتوسط بالمقارنة مع النسب المئوية المقترحة من قبل المحكمين والمتخصصين.  
520 |b The current research aims to identify the extent to which cognitive economics skills are included in the content of the chemistry textbook for the third intermediate grade. The research sample was represented by the chemistry textbook for the third intermediate grade. A list of knowledge economy skills, which are (6) main skills (basic skills, communication skills, thinking skills, work skills Group, information-gathering skill, behavioral skills) and (20) sub-skills (reading, writing, operations, computer skills, and employability, oral expression and written communication, dialogue, persuasion, influence and arousal, analysis, problem-solving, decision-making, suggestions and hypotheses and employing them. Controlling, directing and balancing, evaluating situations, the skill of cooperating with colleagues and working in study teams, determining information, gathering information, presenting and balancing information). The analysis tool was designed (analysis standard) consisting of (80) indicators. The researchers used descriptive and analytical approaches to achieve the research objectives. The validity and reliability of the analysis tool were confirmed. The results showed that the skills of cognitive economics are included in the chemistry textbook for the third intermediate grade, but in varying proportions, and that the chemistry textbook For the third grade. It achieved (1029) frequencies distributed into six main skills. The percentage of availability of knowledge economy skills in the chemistry textbook for the middle grade was ranked in descending order (thinking skills 47%, basic skills 20%, communication skills 17%, information gathering skills 12%, skills Behavioral 3%, teamwork skills 1%). According to these results, it is evident that there is a weakness in the representation of some knowledge economy skills and a variation in the percentages of representation in the content of the chemistry textbook for the third intermediate grade compared to the percentages suggested by the referees and specialists. 
653 |a التعليم المتوسط  |a طلبة المرحلة المتوسطة  |a علم الكيمياء  |a مهارات الإقتصاد المعرفي 
692 |a تحليل المحتوى  |a الإقتصاد المعرفي  |a مهارات الإقتصاد المعرفي  |b Content Analysis  |b Knowledge Economy  |b Knowledge Economy Skills 
700 |9 628440  |a أحمد، زينب عزيز  |g Ahmed, Zainab Aziz  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 018  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 071  |m ع71  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-071-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1172704  |d 1172704 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.